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●打不能使孩子就範 ●打是為了教育孩子 ●不要吝惜用棍子 ●響鼓不在重捶 ●打不能使孩子就範 近兩年來，在地方的報紙上報導過幾起父母打死親生子女的事件。這種事件到處都有。事情的起因都非常簡單，就是孩子不聽話，不好好讀書，引起了父母的惱怒。通常開始是罵。罵了，孩子不聽，仍然不認真讀書，喜好在外面玩耍。於是父母就動手用棍子打。當然開始也還只是小打。因為又有哪一個父母不是疼愛自己的子女的呢？他們之所以督促孩子讀書，罵孩子不讀書無非是想孩子成龍。當然「成龍」這只是一個形象的比喻而已。並不是每個父母都敢於奢望自己的孩子成龍。說實話，大多數的家長，也不過是望子多讀一點書，成為一個有用的人。 但孩子年幼，父母親有時候過份迷信打可以使孩子用功讀書或成績進步，是相當可笑的相法。應該適時誘導孩子從小對讀書的興趣，並教導正確社會價值規範。以人為本的教育，才應是現代年輕父母所應保持的理念，因為「打」並不能使孩子明瞭父母的用心，只會在幼小的心靈上，種下不可磨滅的傷痕。 ●打是為了教育孩子 既然只是為了教訓孩子，使他有些怕懼，因而也不宜多打。打兩三下，作為警告也就夠了，這也就是我們常講的響鼓不用重捶。反之，打多了，打慣了，把一個孩子打疲了。那麼，孩子對打也就不會有所怕懼了。一旦一個孩子對打失去了怕懼。那就最好就此住手，另想他法。如果作父母的仍執迷不悟，認為打一定可以解決問題：不信你不怕打。那麼就會越打越重，越打越厲害。這樣當然也仍然有兩種可能：一種是孩子果然被打服了。另一種就是孩子越打越頑強，大人的火氣越來越大，以致失去了控制，結果把孩子打死了。從報紙上的報道可以看出被打死的孩子通常很小，還不成年，無力反抗。到了十四五歲的孩子，如果他已經不聽話到了不怕打的程度，他就會反抗，與父母對打。這種反常的現象在城市裡現在也不少。 所以，不能過份迷信棍子的威力，尤其是今天的孩子已不是三十年、四十年前，我們作子女時的子女。他們成熟得早，他們沒有什麼封建傳統的束縛，有著更強的獨立意識。這就是為什麼打多了，他們不是更怕打，而是仇恨和反抗的原因。前幾天我還聽說一位教師在打女兒時，被女兒一拳打腫了眼睛。這是不能教育好孩子的。如果說，他們只想通過打，使孩子吃一些皮肉之苦而有所怕懼，那麼要使孩子對自己的過失有所反省和悔悟，就還要作耐心的說理與說服工作，使孩子明白父母為什麼打他；同時，今後應汲取教訓，不再做不應該做的事：逃學、曠課、不作功課、在外打架惹禍等等。 ●不要吝惜用棍子 當然，也有一些人家是從不打孩子的。我對門的一位老太太從不打孩子。她有兩個兒子、一個女兒。現在兒子又有了兒子，女兒也有了兒子。孫子們到她這裡來，就是鬧翻了天，她也是不罵不打。照她的說法：「我捨不得打呀！怎麼打得下手啊？！」 「我捨不得打呀！」其實哪個母親又捨得打自己的孩子？！哪個打孩子的母親就是下得手呢？！我的妻子就多次說過，她打一次孩子，自己要難過心疼一次。打是為了教育，也是迫不得已才採取的最後的手段。 她捨不得打孩子，因而她的幾個孩子在該讀書的年齡都不大讀書，現在都是工人。尤其有趣的是她的女兒，既不會讀書，也不會做家務事。那位老太太為了彌補家用，長期幫人做衣服。而她那二十好幾的女兒卻居然連釘鈕扣也不會，也從不伸手幫一把。 完全不打的孩子容易被慣壞或寵壞。也就是英國諺語所謂的「丟棄了棍子，慣壞了孩子」。不讀書和不會做事，這是一種。還有更壞的那就是任性，無法無天。也就是我們在戲曲中常見的畫了白花臉的無惡不作的花花公子。 那位老太太的孫子，只有五歲，在家母親逼他一天要習字一小時，不寫完一小時，就打屁股。星期天到奶奶家來玩，有時也寫一寫字。奶奶爺爺見了都誇他字寫得好。而小孩子都說：「都是媽媽打出來的。不寫一小時，不認真寫，媽媽就打。」 孩子不懂事、貪玩、好吃。這是天性，不足為怪。作父母的就要進行教育。而對孩子進行教育，單靠說理他是聽不進去的。罵他聽慣了，也不會在乎。有時只有打，讓他痛一下，他才會有所觸動。同時，從小就不能慣縱。所以打，也要從小就開始。當然，愈小打得應愈輕，警告而已。前面我講過一，兩歲的孩子不懂一點事，見桌子上的東西，不論是開水或燈火，覺得好奇，就要伸手去抓或拖，很容易出危險。這時父母一面應喝令禁止，一面可以把他伸出的小手，輕輕敲打一下。孩子痛了，手就縮回去了。三四歲的孩子還沒有養成良好的蹲廁習慣，隨地大小便。這時，父母在訓斥的同時，在他屁股上拍打兩下，他就不會不再隨地亂屬了。這樣從小養成一個怕打的習慣，孩子長大了，對打也才會有些怕懼。打作為一種懲罰的手段和教育的手段，才能奏效。反之，如果從小慣縱，從來捨不得打，那麼到了十一二歲再打，孩子就會很難接受，必然反抗。 幾年前報上曾登載一位家庭教師的日記。一位馬老闆請這位教師輔導兒子的課業。馬老闆的兒子已十五歲了，中學即將畢業，可是數學語文仍然是一片空白。馬老闆希望兒子能升一所好的高中，所以重金聘請了一位有經驗的中學教師輔導。第一次見面，馬老闆的交代是：兒子很聰明，只是不太喜歡讀書，希望先生大力開導，但切勿打罵。其實先生又豈敢打罵？馬老闆的囑托不過是表露了馬老闆的一片愛子之心而已。 馬老闆一出門，那孩子便打開錄音機，並搬來各種武打錄影帶要家庭教師欣賞。看了一兩個鐘頭，然後對教師說：「你替我寫一篇雜記，我給你一千元。」老師搖頭不肯，學生便威脅兌：「你不寫，我就要我爸開除你！」家庭教師不肯馬上讓步，恐嚇說：「我告訴你爸說你不作功課，只看武打錄影帶，要你爸打你！」那孩子笑了起來：「我爸媽從來沒有打過我，也沒人敢打我！」 這種驕縱慣了的孩子，將來會變成什麼樣子，很難說。但是父母丟棄了棍子，慣壞了孩子。這一點確是無疑的了。 ●響鼓不在重捶 看來」不打不成才」，這句話還是有些道理。而且把「打」作為一種教育孩子和懲罰孩子的手段，從教育學和心理學的觀點來講，也無任何不妥之處。只是不能濫用「打」。 首先，它只可作為一種最嚴厲的懲罰手段。如果濫用，父母動輒就是幾板子或幾巴掌。孩子打慣了，習以為常了，當然對打也就沒有了怕懼。孩子一旦對打失去了怕懼。「打」作為一種最嚴厲的懲罰手段也就喪失了它的威懾力。這就是我們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：「動不動就打，只會打。」 如果孩子一旦發出了這種咕喊，父母就應該住手，不要再打了。因為打已經不能使孩子痛定思痛，痛改前非。它已經失去了懲罰的作用，起不了教育孩子的作用了。這時，父母應該自己反思，為什麼會造成這種局面，想出另外有效的教育方法。 但是，遺憾的是，不少的父母在兒子已經不怕懼打後，卻執迷不悟。堅持非要給孩子一些怕懼。用他們的話說就是：「我不信我就打不怕你！」於是越打越厲害，一次一次地加碼。他們總以為兒子不怕是因為打輕了。打重了，孩子就一定老實了。最後他們喪失理智，不知輕重，把孩子一棍子打傷或打死了。城鄉間屢次發生的父母打死子女案，或者一記失去了理智的耳光把孩子耳朵打出了血，打聾了。 其次，一旦濫用打罰，它既會嚴重傷害孩子的自尊心，也會喪失父母在孩子心目中的威信。「動不動就打，不講道理！」「武斷、橫蠻！」不但使孩子不再願意與父母親近，而且打多了，只會使父母子女之間在感情上產生隔閡，嚴重的甚至對抗、對罵對打。 所以，為了避免造成上述的悲劇，同時也是為了「打」能具體發揮它在教育孩子中的懲戒作用，應當慎重使用，盡量少用。同時，在使用「打」這個手段時，還必需輔以說理。應該讓孩子明白父母為什麼打他。打完全是由於他做了大的錯事，而且多次提醒不聽、責罵無效，不得已才動了棍子。通過皮肉之痛使孩子認識錯誤，有所反悔。 孩子有孩子的自尊心，有孩子的獨立人格和意志。因此，要改正錯誤，必須孩子自己有所反悔，有改過自新的要求和願望。一昧地打，而不進行說理教育是永遠達不到這個目的的。而孩子不讀書。不願讀書，打雖為一種懲罰手段，但更需要啟發和激發起孩子讀書的慾望、要求和興趣，更需要作耐心和細緻的啟發教育。所以像前面所舉的例子，由於要孩子讀書，而把孩子打死了是極端愚蠢，也是極端野蠻的行為。如果棍子真的能夠萬能，那做父母也就太容易了。 但是更多的，我們聽到打罵都是粗野的。「我要打斷你的腿！我看你還到外面去同男的一起玩、跳舞。你這個不要臉的東西，騷貨！……」這樣打罵一個未成年的女兒，而且用的都是一些侮辱性的語言，嚴重地傷害了一個少女的自尊心和人格，必然會引起女兒的反抗：「你打，你打，打死了算了啦！反正我也不想活了！」 父母在打孩子的時候，必然要伴隨以罵，實際上也是訓。因此，為了不激化矛盾，罵和訓一定要是說理的，即曉之以理。絕不要意氣用事，什麼話惡毒，什麼話難聽就罵什麼。而且不要傷害孩子的自尊。反之，應該喚起孩子的自尊，啟發孩子反省侮悟。 有的孩子、罵打無效，就不必勉強。如有的孩子不愛讀書，孩子實在讀書不行，也絕不要把孩子往死胡同裡趕。事實上，天地廣闊得很，三百六十五行，行行出狀元。 |
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