一九九二年的六月份，學校領導主持了全體教師學習了總書記南巡講話，江領導講話，還有某某人講話，內容是有關改革開放的問題，特別是關於本年度起始的國民經濟建設由計劃經濟走向市場經濟的內容，而最突出的內容是教育也要適應市場經濟的話題。
教育要適應市場經濟這個話題，令人感到特別的新奇和迷惑。在教師的頭腦中，經濟方針的內容，離教育還是很遠的，學校辦學，教師教學，學生學習，與國民經濟建設，似乎毫不相干，搞經濟建設，那是國家的事情，人民大眾的事情。至於這教育要適應市場經濟，不易理解，更何況教育如何和市場經濟掛鉤，更是妄談！
學習之後，校領導組織了教師們進行了大規模的討論。開始的時候，沒有人說話談自己的看法，不理解呀，不明白呀，說什麼？主持這場大討論的是學校的一把手靳啟生。
靳校長見沒有人吭聲，皺了皺他那林眉，睜大了他那略微三角的眼睛，掃視了全屋子的人。他說：「剛才，咱們已經學習了有關的材料，大家是不是談談自己的看法呀？不拘一格，怎麼認識的就怎麼談。」靳校長說完了，還是沒有人說話。會議室裡是一片沉靜，靜得連每個人的呼吸聲似乎都能聽得見。
靳校長見無人說話，他就點將，點到語文組的老武頭了。
老武頭微微一笑說：「校長，不是我們不說，是沒有明白，心裡很糊塗，說不出來什麼。以其昏昏，怎麼能使人昭昭？我看，再找點兒有關材料學習，然後弄明白了，再說不遲。」老武頭說完，有些人就應和說：「對對，再學習一下，明白了再說。」
靳校長微微地露出了笑意，他可是不輕意笑的，即使笑了，也不會大笑，更不會像楊保華那樣的哈哈的朗聲大笑。靳校長說：「既然如此，先找找材料，明天學，然後討論。」當即，靳校長吩咐電腦老師常妍秋到電腦裡面下載材料。常老師還真查到了材料，是一個叫陶國平的人發表的一篇文章《淺析高等職業教育如何適應市場經濟體制》。
第二天課餘時間，全體教師學習這篇文章。學習之後，大家才感性地認識了教育適應市場經濟的問題。那上面有這樣的話：隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的建立和發展，高等職業教育如何適應這一變化的需要，如何走出一條自我發展的道路，成為一個必須深入研究的課題。
長期的計劃經濟體制，不僅束縛了社會經濟的發展，同時也影響到高等職業教育，集中體現在過時僵化的東西多，形式主義的東西多，專業設置長期不變，教學內容多年一貫制，教學方法死板教條，這些問題的存在不僅制約了學校的發展，也很難再適應新形勢下社會對人才的需求。
然後，文章談了從如何適應市場經濟的要求的角度，談談如何發展高等職業教育。通過作者談的四個具體方面的改革，大家心裡是明白了。討論的時候，氣氛熱烈起來了，都想談自己的看法了。靳校長見如此，臉上的微笑顯現，他說：「好好，每個人都談，沒那麼多時間，咱們就每人寫一篇文章談吧，然後，都掛在會議室的牆上。」全體教師一致贊同。
肖蘭的文章是：《適應市場經濟的新體制辦好教育》
我國的改革開放已進行十幾年了，從十幾年的實踐來看，證明了總書記的觀點是無比正確的，即是建設有中國特色的社會主義才能使中國走上繁榮富強的大道。目前的改革，尤其是經濟體制的改革，已進入高層次化，由原來的計劃經濟走上了市場經濟的軌道。
市場經濟是通過市場機制來實現資源優化配製的經濟運行方式。經濟是命脈，由經濟基礎來決定上層建築。
而發展經濟的三要素是人、財、物。這三要素之一的「人」與我們教育戰線的關係最密切。人，即指人才，建設四化的生力軍。
我們教育戰線有責任為四化建設培養人才，更何況總書記同志早就說首先要搞好教育，以教育為本。
由此推出我們教育戰線也要適應的搞好改革，辦好教育，這裡面最主要的是我們要緊跟國家的形勢，緊跟改革開放的戰略部署。
既然已經走上了市場經濟，我們教育戰線就要適應市場經濟的新體制辦好我們的教育事業。教育也存在著市場，教育的市場主要指學校提供的受教育機會以及智力產品和社會之間的供求關係。
教育也是一種產業，它也要進入市場。教育的市場的意義是巨大的，它有利於加速教育發展的步伐，有利於提高教學質量，有利於促進學校內部的體制改革，有利於教育行政機關的職能。
那麼，我們應該怎麼樣適應市場經濟的新體制辦好我們的教育事業呢？
首先，我們要提高認識，加強我們的責任感，要認識到新形勢下的重大歷史性的轉化，要使自己適應新的形勢，做新時代的先鋒。
其次，要進行學校內部體制的改革，即要實行四制：校長負責制，崗位責任制，工資包干制，教師聘任制。這樣，能純潔教師隊伍，優化組合，加強責任感，人盡其才，地盡其力，有利於加速教育步伐。
其三，我們的教學內容和方法也要改革，這一點也是很重要的。
針對我們的現實情況，重新審查我們的教學內容，應當有所增減刪改，把不適應目前實際要求的部分擯棄，添補一些與現實急需的內容。在教學方法上，在改革的基礎上繼續探索新路，而其核心是調動學生的主觀能動性，從而進入到會學與學會的境界，並有所發明有所創造。無論哪一種方法只要達到目的就是好方法。
其四，加強各方面的經營管理。學校是培養人的地方，這本身就存在著矛盾和鬥爭，何況來自社會上的反面思潮也會腐蝕青少年一代。我們只有加強各個方面的經營管理，讓正面的思想佔上風，會對青少年一代有好的影響，而且能從各方面來培養學生的美好情操和高超的本領，為將來參加四化建設做好準備。當然，還有許多工作要做，此處不一一重贅，關鍵是我們從思想上要認識到市場經濟這一新體制對於建設有中國特色的社會主義的重要性和迫切性，我們要適應它才能搞好教育。
全體人員，都去看那些文章，其中，還是肖蘭的文章，最是引人注目。那靳校長看了又看，覺得肖蘭的文章，論述的很精闢，而且，怎麼樣去實踐，都說的很明確，他點頭道：「肖老師的這篇文章，寫的好哇，讓人懂，到位。」賈校長也到肖蘭的文章面前，仔細地閱讀，他的心裡很是佩服，他一向認為，肖蘭寫的材料，都非常地好，很合乎人的口味，又有自己的獨到見解。
看完了文章之後，在校長辦公室裡，靳校長對賈校長說：「老賈呀，我看，咱們還得開個討論會，明確一下，咱們學校到底怎麼搞這個教育改革，讓大家談談，特別是讓肖蘭談談，我看她的文章寫的真好，解渴。」賈校長點點頭說：「嗯，你說的對，今天下午七八節就開會吧。」到了第七節鈴聲響了，全體領導和教工都走入了會議室。還是由靳校長主持會議，他坐在椅子上，兩手交叉握著，身體有點兒往左邊傾斜，他閃了閃眼睛，看看大家，說：「今天，咱們開會，討論一下，咱們學校怎樣來辦適應市場經濟體制的教育，具體的幹什麼，大家暢所欲言，啊，誰也別悶著。」
靳校長說完了，無人發言。他看看大家，就說：「嗯，張鳳智，你說說？」張鳳智是個山東人，他鑲著銀牙，一笑說：「我也說不好，我還不咋明白，搞啥，就是，就是——啊，肖蘭老師的文章不是列出了幾條嗎，還是讓她說吧。」
大家的目光都投向了肖蘭，靳校長也看肖蘭，說：「肖老師，既然張老師這麼說了，你就說說看。」肖蘭聽了，不好推辭，她就說：「以我的理解，就是我們學校搞什麼樣的教育，我們培養什麼樣人才的問題。」肖蘭一說出這句話，大家都議論開了，覺得肖蘭說到焦點上了。
肖蘭接著說：「具體一點兒，就是我們怎麼樣教育學生，怎麼樣進行教學，但這可不能像過去那個做法了，我們得創新的模式，用新的方法。培養的學生，也得是新型的人才，就是有個性，有所創造的人，他們不是被動地學習，而是主動地學習，獲得本領，成為適應改革開放建設中國特色的人！」肖蘭的發言，太新穎獨到了，大家都佩服地看著她，接著，大家也都熱烈地討論起來，靳校長看到這情景，心裡很是興奮，他不由得再看肖蘭，見她還在說著……