第五十六章籌建高校
王致鳴考慮的教育系統高層管理者，並不是土生土長的儒生，而是首先必須是中國人，最好是漢人，其次是有海外留學經歷，對自然科學和工程技術，有實際涉獵或直觀瞭解的留學人員，他們是可以睜眼看世界的一批人，不是墨守成規的那種保守的、酸腐的、拒絕接受新事物的老朽，或思想老朽的人，這與年齡並沒有什麼實際關係再次，就是還要有強盛民族，強大國家的強烈願望，並且願意為此而奮鬥，又意志堅定、不對外國、外國人和傳統勢力畏懼的人士。
這樣的人，在當時的大清國內，是會普遍被視之為「怪物」的，因此，尋找到這樣的人，也是比較艱難的。
去年在迎接張之洞哥仨出國考察時，意料之中的遇見了辜鴻銘。
在去洛杉磯的空中航程中，他以一系列的翻譯、介紹，中華的經典文化籍的簽約邀請，把辜鴻銘誘惑了。隨後兩人談到中國人需要先進的科學文化時，王致鳴大歎自己是有心無力，沒有一個能夠勝任主持發展中國教育的領軍人物時，聰明的辜先生就明白了爵士的目的，他為難的看著爵士說：爵士，我回國後也蹉跎了一段時間，幸遇香帥賞識，方得以幕僚的身份追隨，我不能就這樣離開香帥啊！
王致鳴看見辜先生也有意於投身教育，去啟迪、開智民眾，他也就趁熱打鐵地問到：如果香帥也要與我一起搞國民教育和高等教育，不知道辜先生能否助瑞之一臂之力？
辜先生對王致鳴所說，香帥也可能與他一起辦教育的消息後，立即興奮地說：那就最好不過。
王致鳴不鹹不淡地說道：我辦教育不只是為了開啟民智，而是為了中國今後進行大規模工業建設而儲備建設人才，為了中國的科技事業領先於世界，為了中國今後的國家實力領先於世界，為了中國今後成為世界上舉足輕重的大國、強國，而辦教育。
這是一個國家完整的現代化教育體系的建立過程，是一個相當巨大而又複雜的系統工程，可能要耗費一個人一生的精力，需要幾代人持之以恆地艱苦努力。同時，也是一筆耗資巨大，天文數字般的花費，四十年內，估計至少需要花費上幾百億兩白銀，才能建成一個初步實現在全國範圍內，七歲至十六歲的適齡兒童、青少年，都能上學的九年制基礎義務教育體系，六十年內才可能建成一個包含了六年制完、三年制初級中學、三年制高級中學的十二年制基礎義務教育體系。因為我們的人口基數，實在是太大了，現在就與歐洲的人口相差無幾。
王致鳴說道中國的人口問題時，辜先生也深有感觸地點著頭。王致鳴繼續說道：
以三年後的時間為，在這期間內，首先需要在全國範圍內，花十年至十五年時間，也就是在一九一零年前後，至少在州府一級的行政區域內，要建設一所兩年或三年制，最終在校生一千二百人、教師一百人左右規模的中等師範專科學校，為該行政區域內的小學培訓教師，這是一個數量達到三百所左右的中等師範教育體系，需要培養出三萬人以上，本科畢業的高等師範畢業生，平均每年的畢業生數量，不能低於兩千三百人。
在隨後的十年至十五年內，也就是在一九二零年至一九二五年期間，在州府一級行政區域內，需要在三至四個人口大縣區域內，各建設一所在校生規模在八百人至一千人，教師一百人左右的中等師範專科學校，為本縣和周邊的縣級區域，大規模培訓小學教師，這又是一個千所以上規模的建設目標，教師的需求量在十萬人以上，意味著平均每年要以不低於八千至一萬的高等師範本科畢業生分配。與此同時，在三個或四個相鄰州府一級範圍內的中等師範學校，還需要選擇其中一個，升級為三年制高等師範專科學院，為該區域內的初級中學培訓教師，這又是一個四、五十所規模的建設計劃，這種學院的師資力量至少在三百人以上，碩士以上文憑、學歷的教師至少要五分之一以上，博士以上的美國學校至少要有七、八個，四十所就需要一萬兩千人以上，碩士以上的也需要兩、三千人，博士也需要三、四百人。
王致鳴觀察著辜先生的反應，發現他略帶興奮地在認真聽他解說，於是就繼續說道：這些中、高等的師範專科院校，是將來咱們中國、中華民族，崛起、騰飛的第一級發動機，是我們需要重點關注的一件事情。
而這些一千多所師範院校，所需要的大部分師資力量，就需要我們自己去培養，這就需要我們從現在就做起，先辦幾所高等院校，裡面都要包含師範學院，為中等師範學校準備充足的師資力量，並逐步在經濟發達地區分期、分批地建立師範學校，開始新式、職業技術學校的基礎建設，為經濟發達地區的工業化建設，提供有文化、有基礎技術的勞動者，以後再逐步向經濟不發達地區延伸，逐步建立起覆蓋全國的師範教育體系，以及新式的系統、職業教育系統。
在此期間，也要利用一切有利因素，在經濟發達的縣級以上城市裡面，大力推行識字掃盲運動，首先把城市人口中的文盲，大規模減少或徹底消滅，為咱們中國即將開始的工業化、現代化建設，準備、並提供大量的能夠識字、會簡單的四則運算，或者是有一定基礎文化知識的勞動者。
辜先生遊歷歐洲幾年時間也知道，文盲，是無法勝任現代工業化大生產的。
辜先生，您也知道，現代化的工業技術，不工業者的那種扣扣索索，傳男不傳女之類的單一的，一對一式的師徒教育方式，所能夠掌握的，而是從大規模的職業化培訓系統裡面，所規模化、規範化培訓出來的初級技術工人，才能掌握、才能勝任崗位要求的。
只有擁有了大量的初級技術工人，才可能從中逐步產生出大量的中級技術工人和高級技術工人，才可能有大量的技師、工程師，在此基礎上，才可能有工業專家和管理專家，咱們中國的工業化、工業現代化、農業現代化，才可能有實現的機會，文盲是無法接受這樣的系統教育和培訓的。
瑞之以為，現代化、工業化的基礎，首先是基礎教育，這是為下一級的教育做準備；其次是中級基礎教育和中級職業技術教育，這是為高等教育做準備，並為工業生產提供初級技術工人；再次是普通高等教育和普通高等職業技術教育，這是為中級、初級師範院校提供師資，或為中級基礎教育提供師資，為工業、工程、農業、科研提供初級技術人員，最後是碩士、博士等更高級的教育，這是為高等院校提供師資、為科研機構提供基礎研究人員，今後還要大力培養博士後、雙博士的頂尖人才，以充實我們的高級科研機構。
沒有基礎教育，一切都是空談，歷代封建王朝統治階級的愚民政策，是極其愚蠢、弱智、短視的，也是危害極大的！近現代咱們中國的遭遇和災難，就是一個最好的註解，它宣佈了封建統治階級愚民政策的失敗，也給封建統治階級敲響了喪鐘！
辜先生，您到洛杉磯工業基地看一看之後，就會理解我說的這些問題的重要性和必要性，呵呵，瑞之在先生面前是班門弄斧了，荒唐了，荒唐了，呵呵……
王致鳴謙虛地向辜先生表示自己的唐突。
他觀察到這位一心裝著中華民族、牽掛著東方文化傳承的辜先生，神情開始急劇變化時，就趕緊打住。他知道，如果需要，以後有的是時間與先生交流，不必忙在這一時一刻。
後來，老爺子們在洛杉磯、東華、紐約、匹茲堡、安克雷奇的參觀行程裡，都有辜先生的身影。
最後，在王致鳴親自送三位老爺子返程的飛艇上，王致鳴把自己和旭初編輯的「拼音教學法」和「拼音學習法」、簡化字典（現在以新華通訊社的名義出版，嘿嘿，也叫《新華字典》），以及他根據馬大爺的歷史唯物主義理論，簡化編輯的《社會發展簡史》，內容只涉及到壟斷資本主義階段，最後也只是簡單地涉及了一些帝國主義階段的特徵。根據馬大爺的辯證唯物主義理論，和中國傳統的樸素唯物主義思想編輯的《認識論》、《實踐論》等小冊子，也一起拿出來，與辜先生探討幼兒識字和掃盲識字問題，以及青少年樹立正確的世界觀、歷史觀等問題。
對這些經過後世幾十年實踐檢驗，和這幾年內，在幾個工業基地、學校、軍隊中實踐檢驗過的成功方法和工具、思想教育資料，辜先生簡略地看了一遍之後，就再次為爵士的聰明、睿智所折服。
!#
閱讀最新最全的小說