「同學們請打開課本第三頁，今天我們學習第一課，胡今能的《小兒垂鉤》。」張恨古看到學生們無所事事了，這才開始自己的第一堂課。
教室裡先是迅速的翻出聲音，等到大部分學生都翻到第三頁的時候，全班一共四十七個學生，全部哄然大笑。
林校長就是在這個時候聽到這不同尋常的聲音的。這個聲音的確有些太突然了，多虧了林校長此前已經有了心理準備，不然非得嚇得患了心臟病不可。
南家窪小學一共有校舍七十來間，除去沒人居住的房間以外，所有教室的門窗幾乎同時打開，一些老師與學生驚慌地從屋子跑出來，用帶著恐懼的目光無助地向周圍尋視。
地震了？還是颱風來了？
林校長是鎮定的，是泰然自若的，是泰山崩於前而不變色的，更是……無可奈何的。
他揮揮了手，把驚慌的師生們都趕回教室裡邊去。說：「哪裡有颱風？哪裡有地震？有地震有颱風有自然災害政府會發預警的，每一個人都會收到專業的警告，在我們偉大的共和國，傣幫政府是不會拋棄老百姓自己跑路的。」
林笑長只能苦笑了，唯一知道內情的他怎麼能說這驚天動地的響聲，其實是從張恨教室裡傳出來的學生的狂笑呢？
張恨古會不會犧牲了呢？林校長居然在這樣的時刻有如此奇怪的想法，連他自己都不敢相信。
還是去看看張恨古老師，他是站在講桌前，還是坐在講桌前，或者是躺在講桌前吧……
張恨古老師要講的這一課，其實只是一篇很簡單的古詩。這首詩是中國的一位大詩人胡令能老先生寫的一首兒歌——《小兒垂釣》，雖然張恨古老師手中有著很厚的一本字典，可惜張老師並不熟悉字典的用法。雖然課本上對於學生暫時沒有見過的字都注了音，可惜張恨古老師並不認得幾個拼音——何況他一直這幾個字就是這樣寫的，根本沒有注意到哪多一筆哪少一筆呢。於是，張恨古自認為根本來沒有任何難度的這首詩歌，僅僅標題他就讀錯了兩個字。而標題加上作者的名字，實在只有七個字。
胡令能讀成了胡今能，小兒垂釣讀成了小兒垂鉤。傣幫使用的是漢字，沒想到漢字多一筆少一筆，都會變成讀音意義完全不能的字，這不是給張恨古使絆子嗎/
難怪學生們會哄堂大笑了。
我們從一開始就說，張恨古的運氣好，好得都讓人羨慕。如果不是剛才一些男孩子們已經痛痛快快地大笑了一場，就僅僅這幾個錯別字，班裡的孩子們就能把教室抬起來扔到太平洋，然後隨著太平洋暖流到加勒比海轉一圈。經過發洩的這些孩子們，充其量只是趴在桌子上笑個夠了。
張恨古很沮喪。他並不想來誤人子弟，但是命運捉弄他，一定要他到這裡來做老師。他的希望本來是做個大官，凡事交給秘書去做，那樣活得才有尊嚴，那樣才有可能為同同、張大民他們報仇。
如果做不成公務員，他完全還可以過自食其力的生活。在家裡種地，閒了應付一下外來的驢友們掙點外塊。或者還到北京或者上海廣州到那裡打工，再不濟也能掙個吃喝，比起在這裡強多了。
拿起書，這可比拿鐵錘大鎬這些工具累多了。不要說面對家長老師孩子們怎麼想，就是張恨古自己感覺都沒有辦法交待。
一個沒上過幾天學，不認識幾個字的人，將他放在一個文化環境裡，整天捧著本書讀來讀去，比坐牢還要難受。
那個田副縣長真他娘的不是好人，還不如把我放監獄裡勞動改造呢。張恨古想，知識份子就是厲害，殺人都用軟刀子招呼，讓你叫不得嚷不得。
這時候，教室裡已經慢慢地安定下來了。學生笑夠了，笑累了。有一個學生想趁亂再給張恨古一點教訓，在本子上寫了兩個字，舉起來問張恨古念什麼？
這些孩子畢竟還是孩子，他們以為格格老師念錯了古詩的標題與作者，那什麼什麼字都會讀錯，卻不知道瞎貓也有撞上耗子的時候。
這個學生在本子寫的這兩個字按理說難度不小，一來是筆畫多，二來是用的少。
張恨古認真看了看，震撼，原來是這兩個字。他實在忍不住，笑了。這樣難度的字也能難倒他張恨古嗎？要知道，張恨古對於這兩個字有著深刻的理解，那可是寫過很多遍的。
那是還在北京的時候，白天干一天活，晚上這些農民工們無事可做，都跑到髮廊、洗頭房這些地方尋找溫暖，張恨古沒那業餘愛好，就到電影院裡看通宵電影。張恨古對於當初第一次看日本**時感觸很深，用一個詞來形容，那就是——震撼。
那感覺太震撼了。
這兩個字是大眼馮寫在地上，張恨古用了兩天的時間才學會。之所以他這樣用功，當然是打算回去向老婆張默默匯報時要用到了。
張恨古好不容易抓到這樣一個機會，在黑板上立刻寫下了震撼這兩個字，並且大聲地讀了出來。
這時那個男生站起來問了張恨古一個差點吐血的問題：「格格老師，這個詞是什麼意思呀？」
是呀，這個詞應該怎麼解釋呢？這對於張恨古來說依然沒有一點難度，不過要想跟學生們講清楚了並不容易。於是他以身**，說：「比如你第一次看電影，卻發現電影裡的人全都沒有穿衣服時，你會是什麼感覺呢？」
黑板上明明寫著那兩個字，張恨古再把目光投向那兩個字，即使類似張恨古這樣的笨蛋學生也應該知道怎麼讀了。學生們一口同聲地說：「震撼！」
「非常正確。」張恨古滿意地說。
林校長本來對於張恨古能夠認出這兩個字已經露出滿意的笑容，並再次準備抬腿走人了。畢竟，身為一校之長他還有很多的事等著他去做。學校是培養學生的地方，培養老師，那應該是師範學校應該從事的工作。
就在他剛要離開的時候，清清楚楚地聽到了張恨古最後這兩句話。萬幸的是，林校長雖然年歲有些大，但既沒有心臟的問題又沒有血管的問題。如果換了別人，比如有著心腦血管疾病的總校長陳玉林，說不定立刻就可能就地暈倒，然後直接送山頂天葬了。
一個堂堂的小學教師，錯別字連篇也就算了，居然在課堂上正大光明地講**，如果傳到家長耳朵裡，那他該如何去面對家長的質詢呢？
丟人丟大了！林校長想哭的心都有了。本以為給派來一個笨蛋，沒想到連個笨蛋都不如。
如果張恨古知道他給林校長就是這樣的初次印象，說不定立刻就再次自殺成仁了。好在他並不知道林校長就在外面聽著。此時的他，正在為自己能夠解釋清楚這個名詞而得意呢。