阮玉娥又打電話給林葉子，說一小校長急著想讓她去他們學校進行指導。阮玉娥說校長孫樹元都罵她，說她不盡心力，看現在四中和九中火熱的樣子，再不去就讓其他小學搶先了。
阮玉娥的語氣帶著討好和親熱。
林葉子有些過意不去。畢竟在業務指導上，她是有責任的，學校有積極性，但是如果她不積極，就會耽擱學校的工作。
林葉子決定再去一趟。她帶著自己的方案，準備和阮玉娥就挑配合教師方面作一次深談，試驗的事，可不是玩的，浪費學生的時間，無異於謀財害命，在這點上，林葉子非常慎重。
為了節省時間，林葉子還打了的士。
來到一小的時候，校長孫樹元和阮玉娥早在門口迎接。孫樹元矮胖的身子，與上次見到的沒什麼兩樣，只是上次冷冷的眼睛，這回又蕩漾著水樣親熱的光輝。
阮玉娥穿著杏黃長袖連衣裙，黑色皮鞋，頭上還別著林葉子喜歡的那種樣式的奶黃水晶夾，整個人十分嫵媚，妖氣橫生。
林葉子倒是沒過多注意她的妝扮。
阮玉娥期盼自己在妝扮上壓倒林葉子，這一點，她完全有自信心。林葉子穿著黑色小西服，黑褲子，黑鞋子，她臉色憔悴，非常憂鬱。她面無表情地說：我們一起到校長室去談談吧。林葉子不想到阮玉娥辦公室去，她對她的辦公室有反感。
阮玉娥哦了一聲，心裡罵道：拽什麼拽啊？哼！要不是想找你的弱點，我才不想看你這個鬼樣子……憔悴得黃臉婆似的，還想跟我叫板……她心裡又痛快，又生氣。
孫樹元也不斷地打量林葉子，心說這小教研員，看不出還弄出這麼大的動靜來……
三個人進得校長室。林葉子打開自己的試驗方案，向他們說明應當怎樣做。整個過程非常簡單，關鍵的過程是操作，需要耐心和毅力，也需要實驗老師的全力配合。
我建議你們去找找四中的柳紅英老師，她可是最好的一位實驗老師，那些成果，應當說大部分功勞應歸於她。林葉子等孫樹元和阮玉娥看完，就說了這番話。
柳紅英……阮玉娥馬上記住了這個名字。林葉子這麼誇她，這麼在乎她，她一定和林葉子有相當不錯的關係……阮玉娥這樣想著，把柳紅英的名字和聯繫方式記在了本子上。
林葉子要求阮玉娥叫三到四名漢語老師和三名英語老師來校長辦公室，她要向他們講解一堂活動應當如何操作。根據小學的特點，他們在時間上沒有憂慮，可是孩子小，思維能力弱，這是重要的障礙，所以必鬚根椐小學孩子的特點來設置活動的主題。
阮玉娥馬上把女老師們都叫了過來，其中就有任紅，她是一小很不錯的語文老師。
任紅進來看到林葉子在給大家講述，她聲音溫柔，清楚，語氣不急不緩，眼睛裡閃著智慧的光芒。那臉蛋也很中看。任紅心說，她打扮打扮，可能很好看的啊，只是不知為什麼她那麼憂傷。
林葉子和他們說完，說是自己要看大家上一節實驗課，不知哪位老師願意第一個吃螃蟹？
大家你看看我我看看你。
最後還是任紅說：我來上吧，請林教研員多多指點。
林葉子交待任紅，再過一星期的週三她會來看他們的試驗課，希望他們作好充分準備，如果效果顯著，葉子準備讓他們製作成節目在電視裡播出。
一聽說可以上電視，阮玉娥立即來勁：任紅，這樣，到時我們倆個來做主持人！
任紅說：阮玉任來當然好！主任都這麼重視，我還有什麼可說的？就這麼定了！
林葉子立即想到了阮玉娥的「大鍋天降」，心裡不由得格登了一下。不由得再三叮囑：千萬要準備充分，不可出現知識性錯誤！
大家唯唯。
林葉子把一小的工作安排好了，又到五中六中看了看，那裡都在作準備，更迫切的要求是巴望林葉子把他們的活動搬到教育電視台去，因為那一期節目的打響，家長們天天盼看電視，盼自己的孩子得到展示。
林葉子在這期間得到了啟示，她想，教育電視台將大有可為。她想就此專門擬定一個方案讓局長彭玉剛彭閻王審示。要辦一個教育電視台，要讓師生的活動得到充分展示，讓孩子們有一個平台得到鍛煉，這不僅需要物力，更需要的是人才。葉子在做了第一期節目後就覺得任務太重了，實在力不從心。
她準備向彭局長要求調派兩到三個節目製作人。
可是葉子心裡明白，如果沒有充分的準備，如果沒有成熟的方案，這樣的事去找彭閻王這樣的人匯報要物要人，結果只有一個：挨一頓暴怒的眼珠子和臭罵。
在這裡工作已經好幾個月，聽大家的介紹，憑自己的感覺，她已經深知彭閻王的脾氣。雖然她在第一期節目中的優異表現讓彭閻王刮目相看，但是，他完全可以在下一秒鐘因為你工作不踏實的平庸甚至失誤而暴跳如雷。
林葉子回到辦公室冥思苦想。
她決定從這樣幾方面進行匯報。
一是全市教育面臨的巨大挑戰：老百姓對素質教育萬分渴求，對應試教育漸漸深惡痛絕。可是卻陷入了一個葉公好龍的誤區。說起來是素質教育好，但評價的時候卻是一定要考高分，如果學校得不到高分，就是犯了眾怒。而實際是，高分，對於孩子踏上社會的生存可能毫無意義。對於教育系統，為了在這個夾縫中求得生存，只能努力地探索高分高能的途徑。
二是面對探索高分高能的高難度課題，教育系統就要努力培養孩子們的能力。從多源智能理論來說，孩子們具有各個方面的潛能，比如，語言的能力，思維的能力，想像的能力，運動的能力，表達的能力，模仿的能力等等。實踐證明，孩子們在學習的過程中，能夠入腦入心引起興趣的東西，才能對他們思維行成有效刺激，獲得深刻印象。所以學校務必努力給孩子們鍛煉能力的平台。要讓課堂真正成為大家感興趣的地方，成為他們躍躍欲試表達思想的地方。學校要探索怎樣更好地通過這些平台讓孩子們能動地掌握知識，化為己用。
三是要達到以上兩條要求的效果，首先就需要得到家長的理解和支持。調動學生的主觀能動性，需要假以時日，在短期內高分可能難以突破。如果家長知道孩子們在活動的過程中獲得了知識培養了能力，他們就會對暫時的低分拋棄憂心，對孩子長遠的發展充滿樂觀的期待。對這一點來說，正是教育電視台能解決的問題。
四是教育電視台要做到打消百姓顧慮，達到萬眾一心的目的，必須將節目采寫好。必須讓孩子們精彩的表現真正化成精彩的節目，在這一點上，不是容易的。電視台要出教育的精品，需要創意，需要設置，這不是一朝一夕的問題。也不是林葉子一個人解決得了的。要有好的老師進行配合，這個教研室可以調動，發現；要有好的采寫的記者，這個林葉子就無能為力了。
林葉子左思右想，定下心來去敲彭閻王的門。
到彭玉剛的辦公室，要經過易洪林的辦公室，易洪林正在辦公室裡辦公，林葉子衝他微笑了一下，一晃而過。
易洪林搖頭，又點頭微笑。
林葉子敲彭玉剛的門，彭玉剛不知在裡面發什麼火，聲音暴躁地傳了出來：敲什麼敲？有事就進來！