. 第137章真正的農民大學（二）
看了這段報告以後，李大山覺得不僅要大量引進人才，而且對於現有的教職工也要給予扶持和關照。首要的一條就是切實提高教職工在管理教學科研之中的地位和發言權（目前已經在籌劃實施），其次就是準備大幅度提高他們的工資水平，以期從物質上、精神上雙重激發所有人的工作熱情。而且，他從報表上發現，學校教師每年拿到的工資竟然比日新村的村民還低，更不要說和農場的職工比了。考慮到他們這些年為國家培養了這麼多農牧業專業人才（雖然在李大山看來還不算優秀，但在當時的體制下已經是難能可貴了），這點報酬顯然是太少了。不過，李大山現在不準備宣佈這個決定，他想等新的管理團隊上任以後，由他們和教職工代表會一同來宣佈，這樣可以增強管理層和教職工之間的互相信任。
第三，宋長田認為現有的學生培養體制需要大變革。牧業學校作為一所大專，長期起來，實行的卻是大學科研型的教學模式，這和牧業學校微薄的實力不相稱，更和現實社會的實際需要很不相符，這也是造成學生就業難的最主要原因。學生上學三年，雖然學習了大量的基礎理論知識，但是因為農業生產的特殊性，如果畢業後不是從事相關行業的科研工作，在校期間學習的很多基礎知識根本沒有必要掌握。而且，學校現在設置的學科太多，太細，導致學生只能掌握到很狹窄的部分知識，這進一步加劇了就業難的局面。
因此，他建議大面積合併現有的學科專業，大比例削減基礎理論知識的學習課時，大幅度增強學生實際操作的考核力度，讓學生真正成為社會需要的複合型人才。看到這裡，李大山也忍不住叫上一聲「好」。因為這些和他的思考太接近了。通過這些年的接觸，李大山雖然對牧業學校的學生比較滿意，但是他始終覺得花三年時間掌握農場上一年時間就能學會的知識，實在是有些浪費。雖然，大學教育對塑造年輕人的品性、氣質也有很大的幫助，但是考慮到這些學生相對貧困的家庭經濟條件來說，實在是沒有奢侈的必要。
在此基礎上，李大山的思想也明晰起來，並初步形成了自己的辦學理念和總體思路——按照宋長田提出的「三大」原則，徹底改造牧業學校的管理體制、教學機制、科研模式，將它辦成一所真正意義上的農民大學！其含義就是，不僅這所大學要承擔起培訓周圍農民，將他們培養成擁有一技之長的新式農民的任務，而且要按照社會現實需要，完整、快速、合理的教會每個學生所有他應該掌握的知識，盡最大可能避免大家在學校裡空耗寶貴的時光。
在此之後，李大山把自己的這一想法和羅校長、宋長田做了意見交換。倆人對李大山的新鮮想法非常感興趣，經過討論，倆人都同意把李大山提出的辦校理念，並商定由宋長田負責提交給教職工大會表決。一旦通過，將作為牧業學校長期堅持的指導性思想，整個學校的管理、科研、教學和長遠發展都將圍繞這一原則開展。
經過廣泛的宣傳和情況說.明，宋長田的改革理念得到了絕大多數教職工的贊成。大家一致認為這是作為規模較小的專科學校比較合適的改革探索道路。雖然沒有任何人敢說這個方案一定會獲得成功，但是大家都覺得，在現在這麼艱難的局面下，學校不改革必然死亡，嘗試一下變革之路已經成為最後的掙扎。在這一共識之下，大家都投了贊成票，提案順利得到通過。
在這次大會上，宋長田還將經過.進一步修改的其他改革方案提交給大會討論，最後也得到了多數人的贊成，正式列入了學校的發展規劃。依照這一規劃，羅校長帶領已經殘缺的管理隊伍開始了緊鑼密鼓、面向全國的招聘管理人員和教師的工作。雖然新校區的位置比較偏僻，但是由於招聘廣告覆蓋範圍較大，開出的薪酬很有吸引力（年薪六萬至十萬不等，在農業學校已經算很高的了），加上漂亮、設施齊全的新校區藍圖，還是吸引了不少自認為有實力的人前來競聘。當然這其中也有部分人是對現有的工作崗位不滿意，想到牧業學校來看一看，試試手氣。特別是學校拿出來的校領導崗位因為幾乎沒有門檻限制，更是刺激了不少人的眼球，有些甚至不遠幾千里跑來報名。
經過數輪激烈的競爭以及實.驗教學打分，一批學歷較高、教學經驗豐富的教師被正式錄用，其中包括了二名教授、三名副教授。經過羅校長的介紹，李大山才知道這幾人都是農牧業研究領域內小有名氣的專家。為此李大山還專門設宴歡迎他們的到來，這也讓他一直耿耿於懷的「大學無大師」的局面得到了初步解決。至於這幾人為什麼要辭掉原來的工作，就不是李大山、羅校長他們需要關心的了。
而管理人員那邊的招聘程序還要複雜一些，除了.對業務能力進行考核以外，李大山還親自詢問了他們很多問題。雖然並不是很難，但是這些問題卻能讓李大山看出回答者的情緒波動，從而瞭解這個人的品性和底細。經過他的最後把關，二名幸運者被聘為副校長，另有十多人進入管理層，從事學校的日常管理工作。雖然前段時間辭職的管理人員多達三十名，但是羅校長沒有全額補招，而是藉機進行了機構精簡和人員重組，所以最後正式錄用的人並不多。
而牧業學校原來的管理人員和教職工也重新經.歷了一次上崗考核。由於羅校長對這些人都比較瞭解，所以考核沒有外來人員那麼嚴格，但最後還是有十多人因為確實不勝任現有的工作崗位，被牧業學校按照「內退」有關政策，清理了出去。由於自身能力有限，加上能夠享有完整的社保，所以這些人並沒有鬧事，都安靜的收拾東西走人了。
在這以後，牧業學校非常隆重的舉行了聘任校.長儀式，由李大山親手將聘書交給羅校長，標誌著這個學校新運營體制的開始。同時，所有的人，包括牧業學校考核合格的原有教職工在內，都和學校簽訂了新的聘用合同。雖然大家不明白有什麼必要，但看了合同以後，並沒有發現任何不公平、不合理的情況，所以都簽了字。這一政策其實是李大山想出來的，因為他考慮到即將頒行的新薪酬體系將完全不同於以往的工資結構，有必要讓大家重簽一份合同。
新的領導班子.組建以後，立即投入到了繁忙的工作中。由於管理體制得到了改善，加上羅校長的居中協調，眾人齊心協力，從前期試運行的情況來看，各方面的反映還是很不錯的。李大山隨即通過他們和宋長田一起，宣佈了新的薪酬體系，並從下個月開始正式實行。
新的工資體系將和大家的工作成績緊密結合起來，分為基本工資和績效工資兩部分，而且全額的績效工資是基本工資的二倍之多，並且還可以根據個人的特殊貢獻給予特別獎勵。比如，科研取得重大成果，或有產業化價值，將獲得一次性獎勵或新設立公司的部分股份。大家一聽，都是大喜過望，因為以後普通教職工拿到的基本工資就達到了每月三千元左右，這相當於以前的全部收入！高級職稱和中層以上管理人員的工資更高。而且只要完成規定的工作任務，至少可以拿到一半的績效工資。也就是說，大家未來的收入至少翻上一番，工作業績好的能翻上兩番！
新的工資體系極大的激發了大家工作的積極性。不管是老教師還是新教師，都是暗暗攢勁，不僅備課、上課認真了很多，平時也不再無所事事，而是坐在圖書館給自己加油充電，很多教師宿舍的燈要亮到很晚才會熄滅，良好的教風正在逐漸形成。而課程改革和學科設置調整的工作則還需要一段時間的實驗，等合適的時候再推出，這個工作正在由新組建的專家委員會專門負責研究。一旦取得初步成果，就將在新入學的學生中試行。效果好的話，將會全面鋪開。
在進行這一系列改革的同時，牧業學校還專門成立了一個新的部門——農民培訓部，與教務處、學生處平級，專門負責對八鯉農場選定的農牧民開展培訓工作。而這既包括沒有任何養殖經驗的農民，也包括養有所成、養殖技術高出一般人的能人高手。李大山希望通過對他們的培訓，為農場培養一批具有一定教學和指導能力的高素質農民，減輕農場和學校的壓力。
不過，以後開展農民培訓工作就不用八鯉農場為此付費了，所有人的工作量都將在學校的統籌下綜合考慮。如果工作量大，則會提高教師的績效工資發放比例。而且以後整個學校的工作將是教學和培訓並重，基本上不會出現因為工作忙而推掉培訓任務的可能性。這也算是目前李大山收購牧業學校最明顯、最見效的一個好處。