第二十三章有容，德乃大
「一」啊！
趙越糾結啊！
如何教授學生趙越心中大致有一個計較，無非是四個字「因材施教」而已。
不過說的簡單做起來難。
按照這個時代私塾的教育模式和套路，這學童入蒙就是從「三字經」學期，然後是「百家姓」「千字文」，再到「四書五經」，其中《論語》佔據了十分大的比重。
趙越沒有打算入鄉隨俗，蕭規曹隨。
授人以魚，不如授人以漁。與其學老夫子，還不如隨意一些，引導這些孩子自己去尋找理想和未來。
所以在第一天上課，趙越除了一些簡單的文化知識教育之外，更多的還是講一些外面的事情，和這個時代私塾先生所不會教的。
儒家有六藝，禮、樂、射、御、書、數。
趙越沒打算太過超前，無非就是擴展了一下內容，未來打算也開六門。但是內容就成了「人際關係學」「禮儀學」「音樂與詩歌賞析」「語文國學」「基礎數學」了。至於「射」與「御」，就合二為一，統稱為「體育」。更多的，趙越還是希望能通過自己來打開孩子們的眼界，擴展他們的視野。
至於說醫學課程，趙越暫時還沒打算安排。畢竟沒有一副詳盡的人體解剖圖，沒有必要的教學用具，光是理論上的傳授，顯然不是這些白紙一樣的孩子所能夠接受的。
可是讓趙越沒有想到的是，他收下的這幾個孩子，七個倒是有六個希望和他一樣成為一名外科醫生。
這兩天趙越在沙洲為沈雄開顱療傷的故事在沈村早已經被傳的家喻戶曉神乎其神，大人們都視趙越為華佗在世，孩子們自然不必說，而且這個年紀的孩子向來又都喜歡迷些明星或者是偶像之類的，一時興起喜歡和他學醫也都在情理之中。
倒是有一個叫狗剩的孩子，興趣卻不是學醫。而是長大後要勵志成為一名職業軍人，去衛所當兵！
一開始趙越還以為是這孩子因為見到戚繼光少年得志，年紀不大就成了將軍，感覺當兵的威風凜凜的緣故，可是後來經過鐵柱介紹趙越才知道這個孩子的父親前些年出海打漁被海盜給殺了，所以才明白這孩子立志從軍是為了日後為他父親報仇……
單親家庭出身的孩子，心裡都遠比同齡人要成熟。可與此同時，這類孩子心智也比較脆弱，一般教導起來也不好掌控。
趙越不知道孩子這樣的想法是應該反對還是支持，不過在那以後，趙越就開始有意無意的給狗剩講一些什麼「敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追……」僅此而已。
至於孩子大一些，或許可以考慮把他交給戚繼光，不過現在還是打好文化基礎比較重要。
當然了，趙越也可以藉著這個機會，假模假樣的跟著複習一遍文言文和繁體字……
今天早上，當趙越準備去黃縣時，就提出來要帶這些孩子隨行，理由就只有一條「讀萬卷書不如行萬里路」。
「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」趙越語重心長的對學生和學生家長們說道：「生活才是最好的老師嘛。」……
半躺在驢車上，呼吸著鄉野田間帶著泥土味的新鮮空氣，抬眼看著頭上灰濛濛的天空，遠處一望無際的農田，再聽著自己昨天教給這些孩子的幾首詩詞。
放鬆下來的趙越忽然覺得這樣平靜安逸的生活似乎也不錯。
這時趙越事先教的那幾首詩早已經被這群學生現學現賣吟的渾熟了，吟過幾遍沒有了新鮮內容，這些孩子童心未泯，就不免真情流露圍著車前後瘋鬧起來，又或者是說說笑笑憧憬著一會進了縣城會遇到什麼……
一開始大家還都顧念著趙越這個新拜的老師，行為有所收斂，可隨著動靜越來越大也不見趙越管束。這幫野小子就越發的放開性子，引得前面趕車的一個大栓子頻頻回過頭瞪向他們！
可惜趙越這個正主兒都不介意孩子們玩鬧，大栓子一個臨時被拉來做幫閒的就更不能說什麼了。相反，隨著趙越在沈村的地位逐漸提高，身為趙先生的學生，這幾個野小子似乎比他們的栓子哥還要威風……沖這大栓子心氣一時半會就平復不下來。
在趙越看來，人類童年時的無邪天真永遠是人生中最寶貴的本質，蓄意的壓抑控制並不利於孩子們未來的發展。他可不想自己這第一批學生和後世那群彷彿是工廠生產出來的孩子們一樣，失去了最純粹的本性。
不過凡事不可過，過猶不及。因此在玩鬧了一會之後，趙越便在驢車上坐直身體，沖這幫小子咳嗽了兩聲。
聽到趙越的聲音，一幫半大小子瞬間就安靜下來，瞪大了眼睛看向老師。
趙越點點頭，示意對他們的反應表示滿意，道：「不管是讀書，還是做工作，都講一個勞逸結合。做事情要有張有弛，不能一味的緊繃，也不能一味的鬆懈。好了，看來這一路走來大家的心情也都放鬆下來了，不過老師帶你們出來可不光是讓你們玩的。」
說著趙越停頓了一下，觀察著學生們的反應。果然就有一個孩子緊走了幾步，跟上驢車，在後面好奇的問道：「先生現在還要教我們念詩嗎？在這裡？」
趙越點點頭，又搖搖頭：「今天我們不念詩，今天雖然說是去黃縣辦事，也是出來散心的。大家不必緊張，就說說這一路走過來，你們都看到了什麼，又想到了什麼。」
話音一落，幾個學生你看看我，我看看你，就開始七嘴八舌的說起一路來的所見所聞。
其實這一路也並沒有太多可以表述的。
無非都是哪裡田地被翻過了，又是看到了鄰村哪一個熟識的叔叔伯伯。再有，再有就是與趙越說等到了黃縣，會不會領著他們出去玩耍。接著就跑題了……
完，就聽有一個略顯沙啞，正處在變聲期的聲音響起，「老師曾說過細節在於觀察，成功在於積累。老師可是要問我們一路走來有什麼收穫？」
趙越聞聲看去，就見說話的正是狗剩。一個手長腳長，面色陰鬱，行為舉止卻很穩重的孩子。
剛才別的孩子都在玩鬧，就只有他表現的很安靜。可是在趙越看來，這個孩子一副心事重重的樣子，卻是失去了這個年紀應有的純真。
於是趙越笑了：「只是走走看看，你又有什麼收穫？」
狗剩仰著小臉，很認真的表情說道：「燕子北返，田地開凍，鄰村的人都開始翻耕播種……不過學生記得前些年大家都是晚些時間才下地幹活的，今年播種的時間卻是提前了許多。所以學生以為，今年我沈村的收成或許就要不好了。」
趙越不知道明朝的農民耕種時間是如何安排的。古人的天文曆法已經相當完善了，鄉野間也有人會看「天時」，根據老祖宗留下的經驗，來選擇耕種播種的時間。不過一個半大的孩子能懂得這些，趙越卻是很驚訝。
「你怎麼會這麼想？」但趙越更多的還是吃驚這孩子對沈村莊稼歉收的預言！
「天氣暖了，雨水就降的早。可眼下村子要重建，地裡面就缺了勞力，耽誤了春播，這收成自然就會少了。」狗剩理所當然的回答，目光中則充滿了憂鬱。
趙越不置可否，不過對這個孩子他倒是越發的上心了。
看著其他人也被狗剩這番話影響，氣氛變得沉悶起來，趙越頓時啞然失笑起來，同時對他和所有人說道：「狗剩觀察細微，值得大家學習。」
教學要講究技巧，表揚當然是必不可少的。因此當聽到趙越讚許，即使是心思重的狗剩，眼睛裡也難以掩飾一絲得意。
但是往往領導的話，後面部分才是重點。
果然，就聽趙越繼續道：「……只是狗剩同學說的有道理，不過認識卻還有些片面。其實決定一年收成的好壞，不光是看春播是否及時，還有其他諸多因素影響莊稼的長勢。」
趙越讓大栓子停下驢車，跳下來一指遠處的莊稼地，說道：「其實種地呢也是一本大學問。除了看天時，還要知地利，懂選種，知道不同的地該種什麼，不同的季節應該選種什麼。然後就是科學管理。學會改造和熟化土壤、保蓄水分、提高地力、作物輪作換茬、綠肥種植翻壓、田間井群佈局及冬灌等等……這些都能影響莊稼一年的收成。」
其實中國對農業的認識早已經形成了一個成熟的體系。
早在北魏時期，就有賈思勰系統總結了北魏以前黃河中下游地區農牧業生產經驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等等相關知識，並著有《齊民要術》一書，廣為流傳至今。
只不過當時的人們「知其然而不知其所以然」，農業雖然被視為立國根本，可相關技術卻被視為「小術」並不為普通百姓所知。
因此趙越這番言論對於一幫孩子而言，無疑是等於為他們打開了一扇新奇的窗戶。讓他們知道，原來即便是種地，也有這麼多的學問。
看到學生們用敬畏的目光看著自己，趙越心中也充滿了一種莫名的成就感。
他要的就是這樣的效果。
可再看狗剩，趙越卻是心中一動，忽然說道：「狗剩這個名字叫出去不太響亮，老師為你改個名字如何？」
狗剩精神一振，眼睛裡情不自禁的就帶著幾分喜悅：「多謝老師！還請老師賜名！」
趙越沉思了片刻，「你性格沉穩是好的，但是老師卻希望你日後做一個心胸寬廣、寬容大氣的人。《尚書》中有一句話，說是『爾無忿疾於頑。無求備於一夫。必有忍，其乃有濟。有容，德乃大。』所以老師送你一個名字，就叫德容。」
「沈德容……」沈德容低聲念了幾遍自己的新名字，接著就見他噗通一下跪倒在地，也不等趙越反應就彭彭彭連磕了三個響頭，聲音顫抖的說道：「多謝老師賜名，日後德容必定會牢記老師教誨，做一個胸懷寬闊的人！」
趙越連忙將他攙扶起來，摸了摸他滿是塵土的額頭，沒好氣的說道：「誰叫你磕頭了。這地上這麼髒，又這麼硬，磕傻了找誰說理去。」
說著趙越就對四周其他一臉羨慕的孩子警告道：「都記住老師的話，男兒膝下有黃金！大丈夫生於天地間，除了自己的父母，其他人都不要跪，哪怕是皇帝老子也不行。動不動就跪地磕頭，老師不要這種沒骨氣的蠢學生。」
趙越這一番話在這個時代可謂是離經叛道，可是在場的都是一些未成年的孩子，倒是也沒有人出來指摘他大逆不道。
不過趙越為狗剩起了新名字，卻是讓其他人心中不免「羨慕嫉妒恨」了。
特別是大栓子，嚷著吵著的讓趙越給他也起個名字。
趙越白了他一眼，怎麼哪裡有熱鬧這黑小子就往哪裡湊，於是似笑非笑的看著他說道：「你啊，栓子在醫學裡的意思是進入血液循環系統的自體或外來的異物。很容易造成阻塞機體血管，並使相應區域的組織或器官因缺血而壞死……既然你要我給你起名字，我看以後你就叫沈通好了。總堵著也不是個事兒。」
「沈通？神通！哈哈，這名字夠威風，我喜歡……」大栓子笑的眼角都出魚尾紋了，哪裡知道趙越這是在揶揄自己。
不過就在趙越應廣大學生要求，打算為他們一一起新名字的時候，跟在後面的那個「獨臂」軍漢，忽然大喝了一聲，頓時嚇了他一跳！
「趙先生，前面就到黃縣了！你看起名字的事兒是不是等咱們進城後再說！」親兵什長賀震白了這群不著調的師生兩眼，努著嘴大聲提醒道。