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一般教育者，也只顧及小孩子的教育，對于老年人很少加以注意，這也是件不平均的事。中國現在內外交棼，社會多故，如若候著那小孩子去改造，非待二三十年后才能奏效。所以欲免除目前的危險，必須兼顧著老幼的教育。 《教育者的机會与責任》 原載1922年7月7日《民國日報·覺悟》 我建議要創造一种文化細胞。……每一個細胞里的識字分子教導不識字分子，說得正确些，我們要叫識字分子取得現代知識精神連文字一同教給不識字的分子，這樣一來，每個文化細胞里的分子都能繼續不斷的長進。 《文化細胞》 1935年5月《生活教育》2卷5期 《陶行知文集》464頁 辦教育比如給人飯吃，給人飯吃有兩個辦法，一是開飯店，貼招貼，使那愿意和能夠上飯館的可以來吃飯，這是開平民學校的辦法。二是叫每個人家家里設廚房研家常便飯吃。平民讀書處就是一种家常便飯的平民教育。 《平民讀書之試驗》 1923年12月中華教育改進社第二周年紀念會會刊，中國第二歷史檔案館保存 《陶行知文集》第69頁 中國鄉村教育之所沒有實效，是因為教育与農業都是各干各的，不相聞問。教育沒有農業，便成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。農業沒有教育，就失了促進的媒介。 《中國鄉村教育之根本改造》1926年12月 1928年4月《中國教育改造》 《陶行知文集》第156頁 中國現在的鄉村學校，老實說起來，确實不能适應鄉村的需要，他們給儿童唯一的東西是書本知識，他們從不知道注意到農人的真正的需要，這項教育使農村社會減少生疸，使農民富的變窮，窮的變得格外窮，這使人最不滿意，所以改造農村教育的呼聲，到處都可以听得到了，一個新紀元正在放射曙光咧！ 《中國鄉村教育運動之一斑》 1927年12月《時事新報》 《陶行知文集》第203頁 教人要從小教起。幼儿比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長。否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。所以小學教育是建國之根本；幼稚教育尤為根本之根本。小學教育應當普及，幼稚教育也應當普及。 《如何使幼稚教育普及》 1928年2月29日《鄉教叢訊》2卷4期 《陶行知文集》第234頁 中國的鄉村是新教育之新大陸。 《古廟敲鐘錄》 1933年《古廟敲鐘錄》 《陶行知文集》第353頁 我們所要普及的，不是少爺教育，不是小姐教育，不是政客教育，不是書呆子教育。我們所要普及的是：自動工學團。什么叫做自動？自動是大眾自己干，小孩自己干。自動教育是教大眾自己干，教小孩自己干，不是替代大眾小孩干。 《普及什么教育》 1934年2月《生活教育》1卷1期 《陶行知文集》第362頁 文字教育應預令強迫。預令強迫之功用在提醒一般不識字的民眾自動的去請人教，以往的民眾教育好象是求人來學。預令即下，民眾對于知識的消极的拒絕，可以轉變而為積极的追求。 《寶山縣觀瀾義務教育急成方案》 1934年《普及教育》 《陶行知文集》第402頁 干民眾教育，便是要把教育知識變成空气一般，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人都得呼吸，空气是不要錢買的，人人都可以自由呼吸，教育也就不能以金錢做買賣，人人可以自由享受。 《小先生与民眾教育》 1934年12月《生活教育》1卷20期 《陶行知文集》第417頁 這十九年來，我有時提倡平民教育，有時提倡鄉村教育，有時提倡勞苦大眾的教育，不知道的人以為我見异思遷，歡喜翻新花樣；其實我心中只有一個中心問題，這個問題便是如何使教育普及，如何使沒有机會受教育的人可以得到他們所需要的教育。 《普及教育運動小史》 1934年《普及教育》 《陶行知文集》第422頁 教育時代落伍的人一起赶上時代的前線來，是普及教育運動的目標。做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，与時代俱進，才能做一個長久的現代人。 《普及現代生活教育之路》 1934年 1935年《陶行知教育論文選輯》 《陶行知文集》第425頁 依照老法子，每年只增加几十万學生，而人口之增加倒超過十倍之數。那是一万年教育也不會普及。就是用我們提議的新法去普及教育，這過分的人口增加也得要統制。 《普及現代生活教育之路》 1934年 1935年《陶行知教育論文選輯》 《陶行知文集》第414頁 普及教育者必須攻破天命，喚起人工胜工的自信力。我們所要普及的是創造的人生觀。教育界里的人是一樣的信天命，他們說：這樣窮的國家，教育怎能普及？……只要存著這樣一個念頭，教育就永遠不會普及。我們也只須把念頭一轉，抱定一個人定胜天的人生觀，向前創造，現代教育就自然而然的普及出去了。 《普及現代生活教育之路》 1934年 1935年《陶行知教育論文選輯》 《陶行知文集》第442頁 大眾教育是大眾自己的教育，是大眾自己辦的事，是為大眾謀福利除痛苦的教育。 《中國大眾教育問題》1936年 1943年4月《行知教育論文選集》 《陶行知文集》第531頁 我要鄭重地說：教育沒有獨立的生命，它是以民族的生命為生命。唯有以民族的生命為生命的教育，才算是我們的教育。 《中國大眾教育問題》1936年 1943年4月《行知教育論文選集》 《陶行知文集》第536頁 前進的知識分子在推進大眾文化上固然能起重要的作用，但是大眾文化運動決不能由少數知識分代辦。大眾文化是大眾的文化，是大眾為自己推動的文化，是大眾為自己謀幸福除痛苦而推動的文化，大眾文化的解放是要大眾運動集体的力量來爭取的。 《中國大眾教育問題》1936年 1943年4月《行知教育論文選集》 《陶行知文集》第552頁 民眾教育是什么？民眾教育是民眾的教育，民眾自己辦的教育，為民眾的最高利益而辦的教育。換句話說：民眾教育是給民眾以教育，由民眾來教育，為民眾而教育。 《我的民眾教育觀》1939年12月 1943年4月《行知教育論文選集》 《陶行知文集》第689頁 民主的教育必須辦到各盡所能，各學所需，各教所知，各盡所能，就是使老百姓的能力都能發揮。 《實施民主教育的提綱》 1945年5月《戰時教育》 《陶行知文集》第782頁 無論老少，也應該受教育。生活教育很早就提出活到老，學到老。 《實施民主教育的提綱》 1945年5月《戰時教育》 《陶行知文集》第783頁 民主教育的教材應從丰富中求精華，教科書以外求課外的東西，并且要從學校以外到大自然、大社會中求得求的教材。 《實施民主教育的提綱》 1945年5月《戰時教育》 《陶行知文集》第785頁 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。 《民主教育》 1945年11月《民主教育》1期 《陶行知文集》第792頁 中國現在還是一個農業國，大家靠著一雙手和鋤頭斧頭生產，所以生活是勞苦得很；尤其是經過一百年的帝國主義侵略，三十多年的內戰和八年的抗戰弄得万分窮苦。我們要在窮社會里找出窮辦法來教一切窮人都得到教育，得到丰富的教育，得到民主的教育，才算是達到了我們普及教育的目的。 《民主教育之普及》 1945年12月1日《民主教育》2期 《陶行知文集》第794頁 |
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