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念書心理


  吾儿念小學,友人問:“對儿子有什么期望?”
  我說:“我只希望他是個快樂的小孩子。”
  我不要求他做小學狀元,或者中學狀元,只要他身心健康愉快,我已經滿足了。
  有些朋友很緊張,子女考試有七十分也大大不滿,認為他們沒出息,大大教訓一番。這种催策,對一些孩子是生效的,他們會再努力點,爭取八十分、九十分,但對一些孩子,卻只能產生反效果,不但會產生自卑感,而且對課本會產生抗拒感,結果越念越差。
  教儿童及少年不同教成年人,再頑皮叛逆的少年,心靈都是脆弱的,假使他們感到老師和家長一口咬定他們不如人,他們的表現便會不如人,儿童和少年的世界,就是學校,他們不像成年人,有很多其它天地,這個不理想,另外几個可以平衡不理想那個。假使師長同學父母對他們的評价不高,他便會覺得那是世界末日,走投無路了。
  誰沒做過小孩子大孩子?記得有一年,知道數學老師認定我是數學白痴,亦不喜歡我,我的試卷稍有小錯,便大大個紅交叉畫上去;對他認為是好學生的,卻會手下留情,這個令我又害怕又失望,既傷心且憤怒,結果全年數學每科都不及格,因為實在是惊慌与沒有自信到根本不會計數。后來換了老師,情形又不同了,不惊不慌,腦子又复靈通了,直念到大學畢業,數學科也未感到困難,可見老師態度對學生影響之大。當然,這只是我的個人經驗,但那年數學老師給我的心理壓力,實在想及仍覺痛苦。有位小孩在某校念小三,不知何故,默書默錯了字,固然不及格,默得全對了,一樣不及格,或因“態度不佳”,或者“字体不正”,總之,那位老師似乎打定主意,每次都不肯讓他及格,這樣叫小孩怎么“發奮”呢?
   

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  一鳴掃描,雪儿校對
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