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學校的生活，過得很快，一天時間，幾節課下來，瞬間就過去了，根本就沒什麼感覺，不過韓風的時間，卻全是在圖書館度過的，這幾天來，他都沒去上任何一節專業課，全部蹺了。對此，許林虎和李旺兩人敬佩不已，當然，他們兩也勸過韓風，讓他對自己不要放鬆，不過在得知他是在圖書館自學之後，也就任他去了，畢竟大家各自都有自己的學習方法。
任課老師幾乎都不點名，但卻不知什麼原因，兩天後他們都知道了韓風蹺課的事實，有些老師對此只是提了一下，並不在意，而有些老師則不能容忍，之後每天上課前，必點韓風的名字，而每次他都不在場，這下可把這幾位老師惹毛了，一致將這個情況反映給了輔導員代興建，並且稱，如果再不來上課，那韓風的平時分就等於零蛋。
輔導員為此，專門找了韓風談話，這是開學以來，他第一個找談話的學生，上次為了外宿的問題，他就被韓風磨得頭痛，當然，最後韓風還是妥協了，聽從了他的安排，但是這次，韓風就是滴水不進，無論他說什麼，他就是不打算去上課，說要自己自學。
水木大學的辦學宗旨提倡個性張揚，鼓勵獨立思考，學生怎麼學，通常校方並不怎麼關心，高年紀學生不去上課的，例子有很多，只是一直以來，在大一新生中很少出現而已，所以，對於韓風這種情況，代興建也沒有辦法，做了一陣思想工作，他就離開了，不過他在心底卻將韓風徹底打上了「問題學生」的標籤。
往常的時候，韓風起床都很晚，因為每天晚上午夜操場上沒什麼人的時候，他都會去操場鍛煉身體，搞得自己身心都很疲憊，沖完澡之後就往床上一趟，第二天則至少要睡到十點左右才起床。
不過，今天，韓風一大早就起床了，這次他並沒有直奔圖書館，而是去了神經科學系的教學區，因為今天有李仲聞教授的神經病學課程。
到達教室的時候，離上課時間還有十幾分鐘，教室裡已經有一些同學在了，韓風進門之後，就發現有好幾個人在疑惑地盯著自己看。
韓風知道是怎麼回事，因為神經科學系本科裡面只有一個班，而且這個班的同學還很少，自然相互之間比較熟悉，而現在自己這個生面孔出現，自然會引起他們的一些疑惑和好奇，不過他並不在意，大學裡面去別系的課堂聽聽課，這屬於正常現象。
隨便找了個靠後的座位，韓風坐了下來，然後拿出神經外科學教材，開始看書。
他手裡拿的神經病學教材，其主編正是李仲聞教授，裡面的內容雖然看上去很籠統，沒有講述太多的細節，但在韓風看來，對他已經有很大幫助，很多問題他之前都曾碰到過，只不過都是憑自己的觀察和感覺去將它們解決，並沒有一個系統而全面的認識。現在看了李仲聞編寫的這本教材，韓風有種豁然開朗的感覺，看到精彩之處，韓風臉上還會露出會心一笑。
韓風的看書方式，他自己沒覺得有什麼問題，可是在別人眼中，他的行為就有些不正常了。
在韓風的右後方七八米處，一女生正杏眉微皺地看著他，如果韓風轉頭，肯定可以發現，這位女生正是他在圖書館看到的那位差點讓他進入死機狀態的女生。
一會兒之後，上課玲便響了。
見李仲聞教授走入教室，韓風合上課本，準備專心聽聽他的課，看看他的課到底是不是真的如大家所傳言的那麼好，以便決定以後要不要繼續來聽。
事實證明，李仲聞教授的課，生動，有趣，能夠將一些比較複雜的概念用很形象的語言表達出來，讓大家能夠很容易接受。他不用看教案，對所要講的東西瞭然於心，並且還經常舉一反三，穿插著許多課程之外的內容，就算你已經將課本事先理解得很深刻，但還是能有很大收穫……聽他的課，很容易忘記時間，會不由自主地跟隨著他的節奏去思考，去歡笑。
只聽了十幾分鐘，韓風就已經將他的課列入必上的範圍之內。
也許，眾多學生當中，也就只有韓風才能真正領略李仲聞教授知識之廣博，真正聽懂他說的每一句話，並且將他的話和身體中的實際情況對應起來。
一路聽下來，韓風一直在跟隨著李仲聞教授的步驟思考，解決了之前遇到的很多想不通的難題。
不過，雖然韓風聽得認真，理解得很深刻，但是他卻是班上唯一一個沒有做筆記的人。而其他同學，面對李仲聞教授如此淵博的講授，手中的筆就始終沒有停止過。
韓風的這個特殊情況被李仲聞教授注意到了。
於是，講授了一個段落之後，他停了下來，遙遙地用筆點了韓風那個方向一下，問道：「這位同學，你是不是有什麼疑問？大家不用拘束，如果有什麼疑問，可以隨時打斷我的講課，提出來，然後大家一起解決。」
頓時，所有同學的目光都集中在了韓風身上。
雖然事發突然，但韓風並沒有多少慌張，而是很平靜地站起來，急中生智挑了一個一直困擾自己的問題：「李老師，根據教材上講述的分子生物學理論，神經纖維上的衝動是一種持續一千分之一的電脈衝，這是1963年的諾貝爾生理學或醫學獎的得主們得出的結論，也是被大家普遍接受的一個結論，與此伴隨的，還有另外一個實驗結論，即神經脈衝不會產生熱量，而熱力學的物理定律告訴我們，電子脈衝在傳輸的過程中，必然會產生熱量，也就是說，這兩種理論相互矛盾了。李老師，我的疑問是，這是不是意味著，神經脈衝，並不僅僅是一種電脈衝？」
「……」
靜－－
此時此刻，整個教室裡面頓時安靜地掉根針在地上都能夠聽得見。
所有同學都臉上或眼神中，都表現出疑惑、迷糊的神色，以他們現在的知識水準，根本就聽不懂，韓風到底在說些什麼。
李仲聞教授顯然也很意外，他實在沒預料到，這位學生竟然能夠提出如此有深度的問題，而且這個問題又是和自己剛剛所講解的內容聯繫緊密，也不是說一定要多高深的知識水平才能問出來，不過卻要求提問者涉獵科學範圍廣，並且能夠積極思考。
稍微愣了一下，李仲聞教授便回過神來，依然微笑地點了點頭，道：「這位同學，請坐下，請問能不能將你的名字告訴我？」
「韓風。」
「韓風？」李仲聞教授念了一遍，不過腦海中對這個名字卻沒什麼印象，接著他繼續說道，「以後在我的課堂上，提什麼問題，不需要站起來，直接坐在座位上就行了。韓風同學，你的這個問題提得很好！我們學習的時候，就應該這樣積極去思考，不要總是被動地去接受，要將自己的思維發散開來……」
「可能很多同學剛才並沒有聽清楚韓風同學的問題，我再詳細解釋一下。1963年的諾貝爾生理學或醫學將頒給了研究神經控制機制和神經細胞間聯繫的基本過程方面工作的三位科學家，他們分別是埃克爾斯爵士，霍奇金教授，赫克斯利教授，根據他們得出的結論，神經脈衝是一種電脈衝，即神經被「預先包裝」在由液體和蛋白質構成的神經膜內，帶電鹽粒子可以穿過膜內的粒子通道，脈衝在帶電鹽粒子的幫助下，從一個神經的末稍傳到另一個神經。但是，正如韓風同學所說，這個結論和熱力學物理定律的結論發生了矛盾，實驗證明神經脈衝傳導是不會產生熱量的……」
「……韓風同學可能自己都沒意識到，他剛才問了一個世界難題，一個困擾了全世界科學家五十多年的難題，是的，這個難題，至今還未得到解決，很巧合的是，這個難題正是我一直在研究的課題之一。大家可以討論一下，然後發表發表自己的看法，不用擔心說錯了，這是個世界難題，沒人會笑話你，或許，你今天說出的結論，正好是正確的結論。」李仲聞教授並沒有直接說出自己的觀點，而是讓大家來發表自己的意見。
隨便一問就問了個世界難題？
韓風感到很無奈，他剛才只不過是情急之下，隨便挑了個平時想不通的問題來應景，卻沒想到會是這個樣子，早知道這樣，他就不會問了。
班上的同學本來也只是稍微驚訝而已，聽李仲聞教授這麼一說，頓時議論紛紛起來。
「靠，這也是世界難題？我以前就想過，只不過沒說出來罷了。」某個男生酸酸地說道。
「難道電傳遞一定會產生熱量嗎？」某電白問其他同學。
「除了電脈衝，什麼東西能夠傳導這麼快？」
「他就是那個韓風嗎？好厲害啊！……」
「……管他是不是電脈衝，有必要弄這麼清楚嗎？」
……
於是，大家你一言我一語，這節課就這麼討論到了結束，自然，困擾全世界科學家幾十年的問題，是沒這麼容易就討論出來的。
李仲聞教授離開的時候，有位同學問道：「李老師，這是你現在研究的課題，你有沒有得出什麼結論啊？」
李仲聞教授看了看韓風，然後笑著說道：「我的觀點和韓風同學相同，神經脈衝不僅僅是一種電脈衝。不過，目前的研究也僅僅限於此而已，還有待更進一步的實驗和觀察。」