作為教育改革後的第一屆，至少這次四中在生源的質量上，終於第一次與其他學校之間的差距已經不是那麼的遙不可以，與之對應的是，四中在學生的分配和師資的調配上，其實都更加偏向優勢班級。
作為好班對待的初一二班，班上學生們的摸底考試成績，他們不知道，可是作為他們的老師，對於他們的水平基本上都已經熟記與胸。
在一屆學生中，最能贏得所有人矚目的，往往都是成績排在魁的那個人，因為在學生時代，成績優異者理所當然便是當仁不讓的風雲人物，而最讓人記憶深刻的，卻一般來說屬於班級裡四十人大名單中，那最容易令人忽視的最後幾個名字。
新學期伊始，在這個時候，成績的優異性因為還沒有實際的驗證而還屬於虛無縹緲，在沒有真正真槍實彈地經歷考場的奮勇搏殺，任何人都不會對其他人俯稱臣，即便是像李晨億這般老師欽定的班長，也不能再短時間得到符合他現在地位的尊重。
形象上的優勢是這般，學習成績也是如此，除此之外，家庭狀況，身份背景，在開學的這段時間來說，統統都是浮雲，一切想要塵埃落定，那都需要一定的時間，在相互融合的過程中，陣營漸漸開始分化。
正面形象空閒下來的時候，那麼反面教材的粉墨登場那就幾乎是呼之欲出的，一個惹是生非的差生，既可以滿足學習優秀者的虛榮心，又能滿足開某些人學窮極無聊的好奇心，同時更能滿足所有人在他身上尋找缺點以後，從而得到自我精神境界上昇華的那顆拳拳之心。
楚逸這個開學以來，僅僅不過半月，就惹是生非，經歷了兩次打架事件的孤僻男生，無論從哪個方面，或者從任何角度上看來，都是這個反面教材的不二人選。
如果說學校就是一個大社會，那麼班級就是一個小社會，像是楚逸這樣的差生，別的同學或許不屑而不與理會者有之，或許好奇而主動搭訕者有之，或許陌生但時常通過眼神，笑容，打招呼者有之，然而，社會畢竟是社會，在一切的掩蓋下，更多人都是自以為處在一個居高臨下的位置，那種潛意識中的自肺腑的自傲卻是難以避免，彷彿是強者對於弱者應有的待遇。
而在楚逸身上，唯一能夠出現的亮點，無非就是因為王璐的出場，無論是哪一方面都堪稱優秀的王璐，與這個看似不應該出現交集的楚逸，關係卻是格外的好，這種關心在引起男生們嫉妒的同時，也引起了班上女生們好奇心的引子。
在初中階段的記憶還處在半空白的這個時期，任何有違運行規律的事情都足夠引起足夠多人的注意，而不論任何時期，女性的好奇心，永遠都是處在任何時代的先鋒，而通常意義上來說，女性好奇心的強度往往與她們日後所對應的危險程度成正比。
懸念的隱藏總是帶著讓人愈的亟不可待，楚逸在初一二班或許不是最活躍的，然而絕對是最惹眼的一個學生，這當然是此時此刻，班級裡大多數人對於他的定位。
「你就是楚逸？」劉芳菲似有似無的問了一句，這語氣裡肯定的語氣要遠遠多過於疑問，作為教師這基本都是出於習慣，代表著對於一個學生的注意。
楚逸笑了笑，這時候風又漸漸平息了下來，楚逸的笑容一如風平浪靜時港灣上小船的悠閒，便是劉芳菲心中對於這個學生的好感又加深了不少，一個人有時候表現出來的氣質，要比他其他的方面更容易引得別人的好感。
劉芳菲第一次在學生們面前展現出了帶有曲線弧度的笑容，這種笑容所帶著的滿意，就是這些不諳世事的少年男女們都能看出其中的褒獎，這再讓所有人大吃一驚的同時，卻是將本就同教室外那隨著時漸正午而驟然升起的溫度一樣達到了沸騰的頂點。
劉芳菲並沒有將懸念隱藏的太久，她之所以要選擇一節課的沉默之後才公佈楚逸的成績，自然有她的考慮，將桌面上那張字跡工整的作業紙輕輕提了起來，抓在手中又再看了一遍，帶著十足地滿意說道：「九十三分，考的很不錯，雖然已經掌握了，但是口訣能背還是背下來的好，這樣容易加深記憶。」
生活有時候就是比任何的戲劇小說更為意淫，在周星馳的電影中，主角一般是被打壓到一個極度的低谷以後，任憑任何人都能夠踩上一腳，都能夠不屑與他的開頭，然後經歷經過千辛萬苦的不斷磨煉的過程，才能夠完成最後那看似扭轉乾坤的最後的驚天翻盤。
然而此刻班級了生的這件事情告訴每一個人的眼睛，楚逸直接省略了那個開頭和過程，直接就完成了最後的結局。
楚逸肯定自己必定是九十分之上，能考到九十三分，那麼完全就說明自己的記憶力不是自己想像中的那麼糟糕，對於這個結局，楚逸倒沒有班級裡其他人的那些想法，因為由始至終，只有結局是屬於他的，至於那個開頭和過程，不過是其他人強加在他身上的自我妄想。
吃驚的表現有很多，幾乎是在劉芳菲說完那句話後，「嘩」地一聲，沒有任何的事前商量，沒有任何的綵排過程，一種低低的無意識的嗓音從絕大多數人的口中了出來，而不約而同的不僅是如此，第一次，全班的每一個學生，都把目光徹底地瞄準了那個叫做楚逸的男生。
林義軍看了看手中那張七十四分的測驗結果，然後看著楚逸，縱然他們是最要好的兄弟，林義軍腦中還是出現了一個極其短暫的空白，然後才是拍了一下桌面，喉嚨裡面的唾液上下滾動了一陣，終於還是落了下去：「你小子……」
劉芳菲要的就是這個效果，榜樣的威力總是無窮的，之所以要給學生們一節課的自由時間，無非就是讓這次的成績能夠有一個對比，選在這樣的時間，這樣的方式，卻是才能夠達到最好的效果，教育心理學聽起來奧妙深邃，但其實也只是一種引導的手法方式。
波濤掀起之後漸漸都會歸於平靜，只不過這平靜只是為了消化餘波過後所得到的信息，聲音剎那間又消失無蹤，四十人的大教室裡，繼續迴響著教室外蟬鳴的枯燥，看著站在角落的那個有些陽光的男生，心境不同之下，僅僅只是幾秒或者十幾秒的間隔，眼中的人物彷彿就是換了一個。
劉芳菲看了一下時間，基本上已經是到了下課時間了，抬起頭來做出了最後的消息宣佈：「以後你來當英語課代表吧。」
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回復（不瞄太監）同學：今天就寫到下課了，用不著等到老了吧。
回復（無聲樂章）同學：這章還是二千二，先把這課上完了再說，上面那位同學的擔心還是很有道理的。