方圓焦頭爛額，但仍勉力支撐。【///】他心中有一個信念：作為一名校長，他不必精通各門學科，但必須樣樣都通。現在自己有這樣的機會鍛煉自己，讓自己接觸各個學科的教學，將來如果做了校長，也會輕車熟路。雖然累，但這也是難得的鍛煉機會，不是每一個人都能有這樣的鍛煉機會。
放學前佈置完自己任教班級的作業，方圓一頭紮在初三年級，一天一個學科，與初三的老師們分析問題、總結經驗，共同分享，互相借鑒。姚長青忙學校的全面，這個時候，他也會來坐一坐，聽聽老師們怎樣說，然後再去教導處、總務處和校辦工廠，到處看看，瞭解情況，掌握大局。這個時候，董梅和方圓就必須直接面對這些比自己年長的老師們。
董梅一就是一，二就是二，在幾天的交流過程中，一些老師無法接受這樣的分析。方圓知道自己年輕，沒有威信，多聽少說，在總結經驗時，由於利用中午和下午的時間，已經把該學科模擬測驗的基本情況瞭如指掌，他對每個班的優勢與不足都基本瞭解，所以，他肯定各個班的成績，點名表揚，希望其他班級的老師共同分享這種經驗而不提要學習這位老師的長處；對於不足的地方，方圓或者請學科教研組長指出來，他畫龍點睛地提幾處都犯的通錯，讓這些自認為經驗豐富的老師們也感到方圓主任雖然年輕，但說話的份量還是比較重。時間稍微晚一點，方圓就會提醒老師們：他先到食堂看一看飯準備得如何，好了就打個內線電話叫叫大家。
越是謹小慎微，越是把自己擺在比較低的位置，越是把自己看作是老師們的服務員而不是領導者，方圓反而贏得了老師們的尊重。兩個星期過去了，中考越來越逼近了，初三老師們的壓力是越來越大，同時，方圓在初三老師們心目中贏得了比較好的口碑，大家普遍覺得方圓有才氣，人也謙虛，還挺尊重人。包括宋國雄，都比較服氣，覺得自己確實不如方圓。
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