「小江啊，你這拍得也太快了吧！我這個主要配角才來了四天的時間，所有關於我的戲份就拍得差不多了，我看只需要明天一天的時間，我就可以回家帶孫子嘍。我是現在才發現啊，你這個年輕人不僅有能力，而且想賺你的錢也很難。」拍完一天的戲，電影中校長的扮演者焦晃，與江河等人邊吃著豐盛的晚餐邊閒聊。
「焦老師，我這不也是沒辦法嘛！你也知道，我上部電影一分的票房錢沒收，全捐了出去。這部戲只好節約成本開支，壓搾像您老這樣的勞動力。」江河也笑著向焦晃哭窮。
「小鬼頭，我這老傢伙又不是稅務局的，你對著我哭什麼窮啊!你有多少錢我是不知道，但只要看我幾個孫子玩的遊戲是你弄的，看的漫畫是你畫的，聽得流行歌曲是你公司的，我就知道你不是一般的有錢。不過你小子確實也真能花錢。為了拍部電影，不僅把這宅子重新修了一遍，而且服裝道具都是重新訂做的，連一件租的都沒有。我今天才總算知道什麼叫大手筆了。」焦晃一邊說著，一邊拍了拍眾人用來吃飯的民國式課桌，又摸了摸身上還穿著的長袍馬褂。
「沒辦法，我這也不是為了讓電影顯得更加真實嘛。莫非您老覺得穿這身實在不習慣？其實你就再忍明天就好了。」看見焦晃一直在摸身上穿的長袍馬褂，江河還以為他還沒習慣。
江河為了讓演員們更加有處於民國時期的感覺，強行規定所有演員，只要不離開拍戲的老宅，一律必須時刻穿著戲服，並且日常生活中的對話和舉止，都要盡量的按照民國時期的習慣來。
「倒也沒有什麼不習慣的。這不過這身打扮，當年我都是看著那些長輩再穿，雖然一直想著自己有穿上的那天，但等我真到了那天，又有了新的穿著，穿這身打扮的人反而成了要被批鬥的對象。這幾天天天都穿著這身，倒是圓了我兒時的夢想。真要說不習慣，可能周先生和這位小周更不習慣吧。」焦晃唏噓一番，將話題轉到了一旁的周閏發和今天剛來的周傑侖身上。
一直在與偶像周閏發私語的周傑侖，聽到話題轉向自己，連忙面朝焦晃說道：「其實也還好了！除了導演之外，有這麼多人都穿著一個時期的衣服，再加上周圍的環境，還真有點穿越時空的新奇感。」
「我無所謂。小江這其實還算不錯了，在卡梅隆那拍戲時，經常在冷水裡一泡就是一兩個小時。而且這身衣服還挺好看的，那天我對著鏡子拍了一張給惠蓮，她直誇我像個有學問的人。放心吧導演，惠蓮絕不會把照片亂傳的。」穿著中山裝的周閏發發覺說漏了嘴，連忙向江河補充。
「發哥，你要是喜歡就送給你吧。這件衣服也是按照你尺寸做的，絕對合身。焦老師、傑侖，你們要是喜歡自己的戲服，也可以帶走。」送點小禮物套人情的事，江河還是較為擅長。
「謝謝了小江，這件衣服確實很合身。」焦晃的答案。
「可以嗎？那謝謝你了小江哥。」扮演不良少年蒙冬一角的周傑侖，對身上穿的藍白襯衣並沒有太大排斥。
吃完晚飯，劇組成員們帶著一群小演員們去玩耍，江河、周閏發、焦晃和明天戲份較多的演員，則開始談論明天的戲，大家都先說出自己的理解和想法，而後對想法進行交流，以達到最好的表演效果。
在眾人進行每晚例行的公開談論時，小演員們不同的伶俐程度就開始顯露出來。當別人在盡情的玩耍時，一些有心的小演員就坐在附近，聽著眾人的談論，不管有沒有用都先記下來，等將來再慢慢咀嚼。這些有心的孩子中，就包括了江河很看好的王星。這一次，王星飾演的角色是五音不全，做了周閏發老師譜架的小男孩。
眾人談論完後，就各回各屋。
江河回到臥室中先將眾人的談論，在腦子裡影像化，並不斷的將不合適的地方做出修改或腦補，以確定第二天的拍攝內容。等在大腦中完成了影像化後，江河開始聽聽純音樂放空大腦，然後將當天拍攝的內容，拿起來重新觀看，以找出不合理的地方，好在第二天重新補拍。
等忙完所有的事情，江河躺在床上，拿起一本《華夏文化的命運》，開始給自己充電。充實的一天就這麼過去。
《我們的歌》這部改編的電影，江河雖然改動的幅度比較大，但基本還是跟著原作的步調走。
在一開始仍然是著名指揮家莫林回華夏參加母親的葬禮，他的老同學皮逸凡將當年的音樂啟蒙老師馬修的日記送給了他。莫林翻看著馬老師的日記，彷彿又回到了當年。
一九四二年，在華夏抗戰最艱難的時期，留學美國的音樂家馬修帶著一腔熱血來到了陪都山城。由於戰時的陪都沒有發揮馬修才能的地方，他被安排到了一所名叫「改過齋」的男子寄宿學校，擔任英語老師和輔導員。這所學校中，少部分是被視為難以教化，頑劣不堪的孩子，而大部分則是因抗戰失去雙親的孤兒。
在到任後，馬修發現由於學校的校長是一位老夫子，總是以老一套的方式管理學生，所以雖然學校的一切都顯得井井有條，但卻死氣沉沉。受過西方式教育的馬修，想要改變這一現狀，讓孩子們擁有這個年齡該有的活潑。而改變的切入點，馬修選擇了自己最擅長的音樂。
於是馬修在自己負責的班上組織起了合唱團，教孩子們唱歌。不過事情的進展並不順心。不僅班上的孩子王莫林總是搗亂，與自己過不去，而且厭惡西方文化的老夫子校長也不斷的阻擾著馬修。不過馬修並未對此屈服，他不僅和校長據理力爭，而且還要將有著動聽歌喉的莫林的音樂天賦挖掘出來。在諄諄善誘莫林的過程中，馬修認識了莫林的單身母親，並對之產生了一段微妙的感情，可惜這段感情最終無疾而終。
當馬修組織的合唱團終於讓學生們找回自己的天性，並為抗戰將士們演出獲得了成功時，莫林卻與校長喜愛音樂的女兒發生了戀情。得知女兒早戀的校長拆散了兩人，並要開除莫林。為了讓莫林能繼續讀書，馬修選擇了自己離開，並帶走了孤兒皮逸凡。
與原作不同的是，江河將校長設定成了一位刻板保守的老頑固，他與馬修之間的衝突，就成了東西方文化理念之間的衝突。這種是十分套彩的，不僅東方人愛看，西方人也愛看。只要能夠處理到位，就能獲得更高的評價。畢竟東西方文化理念的衝突問題，是一個一直難以解決，卻又十分熱門的題材。
雖然將校長定位成一個老頑固，不過對於培養出了華夏最後一批大師的民國教育，江河還是心存敬意的。所以老夫子校長除了是一個不知變通的老頑固外，還是一個熱愛教書育人的好老師。
為了刻畫好校長這個角色，江河還將s省大家蒙文通老先生的教學方式用在了校長身上。作為教授學生國文和歷史的先生，老夫子校長在考試時都是由學生出題問自己，通過學生所問的題目，辨別學生的學識程度。等考試完後，根據學生的年齡和上次考試表現，校長會自己掏錢請合格的學生吃肉，而不合格的不僅會被戒尺打手，而且還只能和稀飯。
而在冬天時，校長也會自己出錢為孤兒學生添衣置被，不過要想得到這些，則要先背誦出校長安排的三篇文章。
通過這些事例，江河努力的刻畫出了一位不受學生歡迎，但卻受人敬重的老先生。
「停！發哥，你的表情過了。你因為冬天學生沒有熱水洗澡的事情來找校長商量的，而且你已經知道了校長是個怎樣的人，所以雖然你們理念不合，但你內心裡還是敬重校長的。你再好好揣摩一下那種敬他卻不服他的感情，並且加入點求人的感覺。」
「ok。給我幾分鐘的時間，我好好醞釀一下。」
江河伸了個懶腰，看著周閏發在鏡頭前踱步入戲。江河現在沒能力讓演員入戲，所以只能是講出自己的想法，讓演員們通過自己的天賦表現出來。而這也是他每天晚上都要讓演員開討論會的原因。不僅給自己充電，也讓演員們第二天更容易找到狀態。
幾分鐘後，周閏發對江河比了個準備好的手勢，隨著場記板的清響，拍攝開始。
「校長，現在天氣開始變冷，孩子們再用冷水洗澡，很容易生病的。」周閏發在敲門進來後，急走到校長的書桌前，站定後臉帶急迫的對焦晃說道。
「馬先生，你也知道現在整個華夏是什麼情況，洗熱水澡的經費還沒撥下來。正所謂天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……」焦晃捋著雪白的長胡，搖頭晃腦的抑揚頓挫著。
「校長先生，他們都還是孩子！竟然政府讓他們寄宿，就應該為他們提供必要的生活條件，而不是先讓他們飽受磨難再奮發圖強，洗熱水澡是孩子們在冬天應該享有的權利。」周閏發打斷焦晃掉書袋子，雙手壓在書桌上，以居高臨下的姿態，對焦晃述說自己的觀點。
「我知道。年輕人就是急躁。」焦晃揮揮手讓周閏發退開，而後從內包裡摸出十幾個銀元，摞在書桌上，「我這還有點餘錢，你先和其他老師去市面上買四個星期的柴禾，讓學生們忍一忍，一個星期洗一次澡。剩下的錢，就買點肉回來。天冷了，老是吃素菜也不好。另外，洗澡就規規矩矩的洗，我不想聽到還有人唱歌。」
「校長，唱歌其實是一門藝術，他有助於……」周閏發準備為自己的專業爭辯。
「馬先生，你再不去市面天就暗了。還有記得好好談價錢，那些商人總是低買高賣，賺昧良心的錢。可以的話，最好只從農人手中收。喂，是教育委員會嗎？……」焦晃拿起電話開始撥打。
周閏發不高興的關門離開。
「好！就是這樣。發哥你休息一下。焦老師，你是先休息一下，還是繼續拍你為了救學生，被東瀛飛機炸死的結局？」江河安排好周閏發，轉過頭詢問焦晃。
「繼續拍吧，剛才都是坐著，人不累。」焦晃笑瞇瞇的答覆。
「好。」江河拿起對講機開始問道：「場景準備好了沒？準備好了我們就過來……好，你們再檢查一遍，我要保證安全。」
「焦老師，我們過去吧。」
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