和李局長結束通話後，陳永強局長立即主持召開了王家嶺中學班子會，會上，他傳達了李局長的指示，要做到兩個確保：
一、要確保將事件控制在王嶺鎮範圍內，配合鎮黨委政府安撫好學生家長，防止事態擴大，出現抬屍堵門，抬屍上訪等惡**件；
二、要確保正常教育教育秩序不受事件影響。
他指出：現在是特殊時期，各位老師要和學校高度一致，如果出現說閒話，打邊鼓，放冷錘的人，要嚴懲不貸。
接著劉峰校長，將校委會成員分為兩組，以主管教學的閆副校長為主的一組，在學校維持好學校的教育教學秩序，並抽出二十名年輕老師組成護校隊，防止校外閒雜人員衝入學校搗亂。
以主管安全的黃副校長為主的一組，全力做好這件事的善後工作，配合鎮黨委政府做好學生家長的工作，同時密切關注學生家長動向，防止學生家長將學生屍體抬到學校鬧事。
散會後，各位領導都急匆匆地奔趕各自的崗位開展工作，學校的各項工作也井然有序，看來劉鋒這個校長工作能力不錯，人緣也不錯。
散會後，劉鋒將陳局長請到自己辦公室，遞給陳局一支煙，歎口氣說：「唉，今年運氣真是太壞了，好端端地竟然出了這種事。」
陳局長說：「沒事要防事，出了事就不怕事，這件事初步看，是一起意外事故，你不要有太大的壓力。」
劉鋒大個，黑臉，煙癮很大，現在出了這種事，心裡煩，煙更是一根接著一根抽，整個人都籠罩在煙霧中，他狠狠地吸了一口煙說：「壓力怎麼能不大？現在的學生太難管了，一天查三次人數，怕他們偷偷跑出去出事，刀具天天收繳，怕他們打架受傷，上下樓梯都有老師值守，怕他們出現踩踏事故，晚上更讓人擔心，班主任和宿管員兩班查，查人數，怕他們溜出去上網，查用電，怕發生觸電或者火災……，該做的我都做了啊，可還是防不住，打個藍球都能死人？這不是倒霉催的麼？」
陳局長安慰道：「你們做的工作，局裡都能看到，也不會因為這件事否定你以前的成績。你不要有思想包袱，集中精力做好善後工作才是最重要的。」
劉鋒遲疑了一下，最後還是說：「陳局，我和您比較熟悉，和新來的李局不熟，您給我出個主意，你說，你說我是不是去和李局長溝通一下。」
以前，學校出了事，校長第一想到的自然是和教育局主要領導溝通，所謂「溝通」，除了道歉之外就是送錢送物，所以，以前學校出了事，校長非但沒事，之後反而升職的也比比皆是，這就是溝通比較到位的結果。
劉鋒做校長也三四年了，自然也明白這裡面的道道，但之前出了余成龍給李局送禮被當場拿下的事，他就不敢輕舉妄動了，這才有此一問。
陳局自然知道劉鋒說的溝通是什麼意思，忙說：「千萬不可胡來，李局是一個非常有原則的人，你如果那樣做，會適得其反，現在紮實做好善後工作才是正事。」
聽劉鋒想著和李局溝通，陳局心中一動，莫非劉鋒這傢伙有什麼事瞞著自己？李局在電話中說的第一條就是讓他核實事件的細節，防止學校弄虛作假。他說：「你將學校調查的材料交給我看一下，一定要做到萬無一失。」
劉鋒聽到陳局要看材料，眼中閃過一絲慌亂，然後笑著說：「正要送給陳局過目，我這就拿給你。」
劉鋒說著從抽屜裡取出一疊材料，遞給陳局，陳局翻了一下，疑竇頓生，這份材料一共是十一頁，全是手寫，有兩頁是敘述事件經過，其餘都是調查筆錄，調查對象是五個學生，後面有他們的簽名，還按有指印。
調查筆錄是一個人的筆跡，九頁中有八頁字跡非常潦草，但其中有一頁卻比較工整，陳局懷疑這一頁不是原始記錄。
如果這頁真的不是原始記錄，他們顯然企圖掩蓋什麼。
陳局發現這個疑點後，並沒有問劉鋒，不動聲色地說：「劉校長，咱們是老熟人了，你也不用在這兒陪我，鎮黨委政府的領導，你應該比我熟悉，你立即去鎮政府，和他們溝通好，必須做好學生家長的安撫工作，防止事態擴大。」
劉鋒也覺得這才是解決問題的關鍵，讓總務主任從學校對面的商店拿了四條芙蓉王，叫了輛出租車，去鎮政府找領導協商。
劉鋒走後，陳局叫來當時做筆錄的團委書記楊學民，先問了問他們開展調查的情況，楊學民說，他們為了摸清當時的真實情況，對和劉江紅打籃球的五個同學分別進行了詢問，五個同學講的情況基本吻合，詢問時，由黃副校長詢問，他負責做筆錄。
陳局突然抽出那頁比較整齊的記錄問：「你看看，這一頁是當時的原始記錄嗎？」
楊學民眼中閃過一陣慌亂，說：「是，是當時的原始記錄。」
陳局有些嚴厲地說：「你確定？如果你確定的話，請你寫一個證明，我應該提醒你一下，要證明這頁記錄是不是原始記錄很簡單，因為每一頁紙上，都應該有上一頁文字的壓痕，只要看一看這一頁上有沒有上一頁上的文字壓痕就可以了。」
楊學民額上的汗，刷地就下來了，他慌慌地說：「對不起，我說了假話，這一頁確實不是原始記錄，是黃副校長和劉校長商量後讓我換過的。」
果然如此，這些人到底想隱瞞什麼？陳局心中有些生氣，還好李局剛才在電話中提醒自己要核查事件的細節，否則，自己說不定就被騙過了。
陳局冷哼了一聲說：「那原始的那一頁呢。」
楊學民手戰抖著從襯衣兜裡取出一張疊成小方塊的紙，遞給陳局說：「劉校長讓我將這張燒掉，我怕以後說不清，就藏下了。」
陳局長接過那張紙展開後，看了一遍發現，這張原始記錄中，被詢問的同學正好是劉江紅的同捨，他提到一件事：昨晚在宿舍，劉江紅曾經和同捨叫羅文文的同學發生過鬥毆，被羅文文用木棍在頭上打了一下。
而經過他們處理後的記錄，這一條被刪掉了。
這一細節太重要了，如果劉江紅的死，與其頭部被擊有必然聯繫，學校的責任就大了。
陳局長將這張原始記錄放進自己的公文包內，對楊學民說：這件事先不要讓任何人知道。楊學民趕忙答應。
陳局長坐車來到王家嶺鎮中心衛生院。老遠就聽到醫院裡傳來老人悲淒的哭聲，醫院門口圍了一大堆人，人們議論紛紛，有的說：「劉家就這一根獨苗，真是作孽，繩從細處斷。這下劉家兩口回來要傷心死了。「
有人說：「人家娃好好地送到學校，咋突然就死了？這中間別有什麼問題吧。」
另一個人說：「你別胡說，聽說這娃，從小就有先天性心臟病，醫生說活不過十八歲的。」
陳局走進衛生院，看到院子裡用彩條布搭了一個簡易棚，棚內支著一張床板，死去的學生就停在床板上，已經換上了死人穿的藍布衣衫，兩個老人正坐在地上大哭。
黃副校長和兩個教師，低著頭，坐在不遠處的台階上，神情沮喪。
黃副校長看到陳局走進來，慌慌張張地迎上來。陳局說：「大家辛苦了，這是苦差事，一定要安排好值班老師的生活。」
黃副校長說：「吃住都安排好了，我們一共來了六個人，三個人一班，兩班倒。」
陳局說：「學生的家長還沒回來吧。」
黃副校長說：「聽說已經上了火車，明天早上才能到。」
陳局說：「學生家長回來後，情緒肯定會很激動，讓老師們一方面要保護好自己，別受到傷害，同時一定要克制，盡量不要和家長發生衝突。」
黃副校長說：「請領導放心，我們一定盡力做好工作。」
陳局長讓黃校長去忙，他來到死亡學生的靈棚前，向他鞠了一躬，仔細看了看，發現孩子的臉果然像劉鋒匯報的那樣烏青。
他來到院長辦公室，院長聽說他是教育局的陳局長，對他相當熱情，聽陳局想瞭解那名學生的死亡原因，叫來當時對劉江紅實施搶救的主治醫師。
「根據劉江紅的臨床表現來看，他的死亡應該是因為心跳驟停所致，至於心跳為什麼會驟停，原因就很複雜了，這需要對屍體進行解剖才能斷定。」醫師歎了口氣說，「其實這種心跳驟停，在十二分鐘內，如果有懂得急救的人立即施救，一般會沒事，可惜，老師和同學們都沒有經過這方面的訓練。等他們找到車將人拉到這兒，已經過了半個小時，錯過了最佳時機。」
「是啊，急救知識在咱們國家普及率很低。」陳局說：「他的死亡會不會與外力擊打有關？比如頭部受到重擊？」
醫師詫異地看了陳局一眼，不明白他為何有此一問，想了想說：「應該沒有關係，外力擊打致死和心跳驟停致死臨床表現完全不同，這一點可以肯定。」
陳局聽醫師說得這麼肯定，一直懸著的心才放了下來，對院長說：「你們可以出一個結論麼？」
院長說：「這個沒問題。」
他讓那個主治醫師，寫了一份報告，加蓋了公章，交給陳局長，陳局長對他表示了感謝。
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