今天上午上化學課，班主任老師馬學海是他們的化學課老師，兼任他們這個班的班主任。
秋天的陽光還是那麼強烈，從他們的教室窗口射進來，白晃晃的，直射到孔耀庸的身上，雖然穿的不是太多，但感覺身上還是很熱的，熱得人都有些煩躁。
馬學海老師又是在黑板上用白粉筆寫，又是對著全班同學起勁的講，講的都是高中已學過的化學課程。
同學們在下面聽講，看同學們非常認真，一動不動的聽著，可誰知道心裡都在想些什麼呢？
說心裡話，黃支地方口音確實太難聽了，不知道其他外地來的同學們怎麼感覺的，反正他是這樣感覺的。馬學海老師講得慢一些他還能基本上聽清楚，講得稍微快一點，他就聽不清楚了，他就全憑連猜帶冒了。
今天馬學海老師講得是有機化學，他平常就不愛學化學了，感覺很枯燥無味的，不但講得內容很無聊，而且他也聽起來很費勁的，他心裡想，還是堅持聽吧，慢慢會聽清楚，聽習慣，聽懂，說不定還會喜歡聽黃支口音，愛聽黃支方言的地方話呢。
這樣想著，馬學海老師講的什麼內容，他走神了，沒有聽下，看馬學海老師在黑板上寫化學方程式的空子，就頭一低，往右一扭，小聲對身邊的王生龍同學問了一句：「剛才馬老師講的什麼？」王生龍同學也是同樣頭一低往左一扭對他回答道了一句：「馬老師剛才講的是炔烴的分子式。」
班主任馬學海老師轉過身來，朝他們這邊望過來，掃了一眼，繼續若無其事的講課。他想，馬學海老師肯定不會看見，也不會知道是他們兩個人在說話了。聲音非常小，又離馬學海老師的講台比較遠，何況馬學海老師面向黑板背身朝他們的。他用眼睛的餘光看了看王生龍同學，王生龍同學正經危坐，一本正經的專心聽講，好像剛才他們兩個從來就沒有說過話似的，他才安下心來，心裡又平靜下來，繼續認真去聽講。
馬學海老師這時講到了同分異構體的那一部分內容了，馬學海老師在黑板上寫了三個一個分子式的同分異構體，轉過身來問同學們，「這個分子式共有幾個同分異構體？」同學們都呆若木雞，一動不動的，好像都定住了似的，教室裡的空氣這時好像凝固了一般，同學們就連大氣兒都不敢出了，靜悄悄的，恐怕這時連根針掉到地上的聲音也能聽見。
須臾，他若有所思，在面前課桌上放著打開的筆記本紙上，寫了一個分子式，用右手拿著的鋼筆尖指著，頭往下一低朝右一轉對王生龍同學悄聲說道，「還有這一種，一共四個同分異構體」，王生龍同學沒有低頭，只是頭稍往左一偏，眼睛向下瞅一瞅，小聲對他回答道，「一共三種」，「四種」，他沒有動，只是嘴唇在動，堅持著小聲說道，「三種」，王生龍同學固執已見，小聲的又回答道。
這時，馬學海老師好聽見了他們在說什麼，就眼光又掃到了他們這裡。他們兩個再沒敢說什麼。他想，馬學海老師肯定是聽見他們兩個在小聲爭論了，一定會叫起他們兩個，問他們說什麼，甚至還會批評他們兩個，上課說話，不遵守課堂紀律。馬學海老師把目光又移開了，並沒有叫他們，更不會責問和批評他們了，又繼續開始講課。
下午上第二節課，剛好是自習課。上課不久，馬學海老師就來到了他們班的教室，書和教案沒有拿，什麼教具也沒有帶，不是來講課的。馬學海老師站在講台上的講桌前，對同學們很嚴肅的說：「我發現上課的時候，在些同學在下面說話，不遵守課堂紀律，這樣不好，都要是大了學生了，我就不好意思點名了，今後一定要注意了。同學們的座位是ziyou組合坐的，現在我們調整一下座位。」
馬學海老師把孔耀庸從中間一排的最後一位，調到了這一排中間的一位，還是左面的第一個座位上。把這個座位上的一個黃支的同學調到了他原來的那個座位上。他現在右面坐著的這個同學也是黃支的同學。