平日拿鋤鈀，戰時拿刀槍。
五穀才入倉，天明又戍邊。
各位讀者，看過這首小詩，你有何感觸，是否感到在古代做人很累啊。是啊，在中國古代，我們可以非常自豪說我們是地廣、人稀，尤其是向本書所寫的時代——南北朝末期，這麼一個戰亂不斷，三分天下，天下大勢是由分裂走向統一，由戰爭走向和平的年代，這天下的百姓就更苦了。
也許有人會說，這文章雖說可以編，但你也要編得有水平啊。那會有職業軍人嗎？那時的國家有財力養這麼多不幹活的士兵嗎？我可以回答你，別的國家有沒有我不知道，但是大周朝有，這是沒錯的。周太祖宇文泰，的確應該算是一代超級偉人，這也就是為什麼向獨孤信、於謹這樣的英雄豪傑甘願為其副，為其打江山呢？他在軍事方面的一項重要的建軍原則就是開創了府兵制。
所謂府兵制，就是我們在前文說的六柱國、十二大位軍制的基礎，凡是家裡有府兵的戶，以前你的家就是軍戶了，與民戶分開，在縣裡單duli戶管理，你為兵，你家裡人所耕的地免賦，同時也免徭役。一旦你家的這名士兵戰死了，你家就要另外出人補上，名額是不能空缺的。可以說，府兵制是中國歷史上軍人職業化的一個先驅，但其由於受歷史所限，很不完善，在唐中期被廢黜，成了歷史的一段插曲。
當天宴會後，哥倆回府就忙開了。兩人白天的在書房忙，晚上與各自的小嬌妻進行赤身肉搏，那真是忙得不亦樂乎。好在兩人是被悟空禪師錘煉過的，這方面的感觸頗多。這就叫難者不會，會者不難，只三天的功夫，開辦學校的方案就搞成了。
這方案包括什麼啊，一個可行性報告及請示批准文書，一個組織方案，也是學校的組成，還一個是訓練大綱。別的不說，咱先說這訓練大綱，總則就是效忠皇帝陛下，一切都是皇權掛帥，皇上是軍隊和國家最高指揮官，軍人的行動應該是有嚴格的政治傾向的，軍人應聽命於皇上和皇上授權的將軍的命令，做到一切行動聽指揮，如將軍有叛變投敵行為，斬殺者可承其位，行其事，享其爵。提出的口號是：「平時多流汗，戰時少流血」。具體的課目包括：步戰，馬戰，箭術，偵察，捕俘，手語，聯絡，用間，反諜，特殊器材的使用，甚至還針對北方特殊的環境開設了雪上項目，總之咱這先概述一下，以後有空，咱就講兩項，沒空呢？大家就自己想吧，反正這也容易。
兩人搞完了草稿，但由於兩人的毛筆字寫得還是差了點，另外這公文怎麼個寫法他們也不會啊，怎麼辦？找代勞力，誰啊？小高啊，高熲老弟啊，這小子可是個才子啊，精通朝中事務，這點事應難不倒他。兩人把小高請來，先徵求他的意見。再高熲提出若干修改意見後，兩人就把此事全權委託給他了。這哥倆幹嘛去了，泡妞去了。小高這個苦啊，一個人修修改改，完了書寫成公文，一式抄三份，丞相處，兵部，度支部（戶部）都要存檔，而且這活緊還要開夜車。這不當第二天早上，這兩個抱著親親小妹妹爽了一晚上，起來後才發現小高這剛忙完，看其人，兩眼黑黑地，怎麼弄的？煙熏的。隨後，兩人把這些公文托叔父楊忠帶進朝中，交丞相宇文護進行審批。
約摸大概是早朝散後，兩人還在院中練武呢？跟著楊忠去的跟班回來了，說二老爺叫你二人換好官服，丞相招見。兄弟兩人趕快換好衣服跟來人來到了朝房先見到了楊忠，隨後有侍者過來，傳三人去南書房議事。南書房，這可是皇上辦公的所在啊，難怪皇上恨這老小子呢？連日常辦公的所在都被人佔了，這心裡怎能舒服的了，楊亮心裡嘀咕著。三人跟著侍者來到南書房，果然這裡現下是丞相宇文護的辦公所在，看見三人來了，高興地站了起來，說隨公啊，剛才亮弟送上的奏本我看了，太開眼界了，這年輕人真是太了不得了，我馬上就跟太后和皇上講了此事，他們看了也非常的滿意，讓我抓緊落實。這不現下太后和皇上心情極好，請我們一同去御花園賞花，順便把一些不明白的地方請賢弟解釋一下。賞花，這時候……，對了，有迎春花和玉蘭花啊，楊亮心中合計著。
四個人在宮監的帶領下，一路來到御花園。果然，在白雪覆蓋下的御花園，點綴著一簇簇、一棵棵黃色的迎春花和白色的玉蘭花。在賞花亭裡，叱奴皇太后、皇上、楊貴妃等人正等著眾人呢？行過禮後，叱奴皇太后問了問兄弟三人新婚的情況後，話題很快就轉到了籌建軍校的上面來。就聽皇太后說：「亮兒啊，聽丞相說，你建議建一所軍校，皇上聽了也十分欣喜，你可以說說你的具體想法嗎？」「稟太后」楊亮說：「我是這樣認為的。雖然我們人類從很早就有了戰爭，如炎黃大戰、商湯滅夏、武王伐紂，直到三國、兩晉及如今的南北朝並立，戰爭幾乎就從未在人們的腦海抹去過。雖說古人通過對戰爭的認識、對戰爭的瞭解，寫下了如《孫子兵法》、《吳子兵法》、《孔明兵書》、《孟德新書》、《三十六計》等名篇。可是這些大軍事家在總結自己一生的經驗中，也都說了兵無定法，需隨機應變的指導思想。但我認為這主要說的是在戰術上的具體應用。
可是現在我們的將軍由於受門第出身所限，受授業者的才能所限，受自身的才能所限，他們不能向太學裡學生一樣有一個完善的平台，可以系統的學習，打好基礎的東西。而且話又說回來，有些東西並不適合中下級軍官，只適用於高級將官。中下級軍官適合什麼呢？中下級軍官適合練兵，學習基本的軍事常識，運用基本的陣法，比如徒手搏鬥，騎馬射箭，信號識別，軍營的建造，軍營警戒，戰場救護等知識。至於計謀的運用，全局的統籌那是高級將領應操心的事情。中下級軍官帶出的兵，應保證哪一個高級將領去了都能做到令行禁止，做到拉得出，守得住，既可以做到野外結陣對敵，又可以依城固守與敵相持。因此，我們這回辦的軍校並不是向鬼谷子那樣，教出多少個龐涓、孫臏、張儀、蘇秦來。而就是陪養軍人，使軍人職業化、正規化，也就是培養能帶兵、能打仗的中下級軍官，把他們鍛煉成軍隊的脊樑，只要脊樑不斷，那麼這支部隊就算遭受了重大損失，也會很快的重生，恢復其戰鬥力。而高級將官的培養，應該是來自這些經過基層鍛煉的、有實戰經驗的中下級軍官，這就不是我們這所學校能夠辦到了，我們的水平低了，這需要國公級的將軍來做老師的。」
這一痛白活，把大家都聽傻了。「好啊，說的好啊，由中下級軍官練兵，戰爭時，國家派大將前去指揮，戰爭結束後，將兵將分離，這種想法太好了。」皇上讚許的說。一旁的丞相謹慎的點著頭說：「想法好，但不是一下能行得通的。」
咱這書中暗表，這種兵將分離的軍事體制，確實是一種先進的軍事體制，他突出了士兵的重要性，強調了中下級軍官的dulixing和在軍隊中的地位，這樣可以使軍隊脫離權臣的掌握，而直屬國家，也就是現下所說的國防軍而非家族軍。
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