第十九章三足金蟾
教師樓，由教師組成的專家組正在認真評判著考生的答卷。
這是第二關yao理知識的考試卷子，將淘汰已經通過第一關的一半學生，非常殘酷。因此，改卷老師都很慎重。
第二關的題目只有一行字：「寒痰凝滯，氣鬱痰結，肝腎yin虛，石疽之病，於勁部、腋下及全身。」
字很少，但題目並不簡單。這是「惡性淋巴癌」的症狀，大約6o％的淋巴癌先現在頸部的淋巴結腫大，開始時單一腫大，慢慢則數目增加，且越腫越大，生於臟器則容易引起壓迫症狀，侵犯骨髓則可能產生臉色蒼白、燒、不正常出血等泛血球減少症。
癌症治療，是當今的醫學難題，連最達的西醫都只是有所突破，還談不上完全能夠治療。特別是淋巴癌更難醫治，因為淋巴是免疫系統，一旦治療不慎，容易引起並症，導致死亡。
加之，題單上並沒有寫明「淋巴」兩個字，很多考生看到「石疽」二字，知道是腫瘤一類的病，但要判斷到「淋巴」上，還是有一定難度的。
改卷子的過程很輕鬆，直接把沒有判斷為「淋巴」的考生分開，留下判斷準確的考生，粗略一看，竟然一大半的考生都沒有判斷準確，且留下來的卷子大部分是高年級的學生。
進第三關的名單已經出來，接下來要做的工作便是看名單中的考生開出的治療方案，是否對症？從而判斷出考生的得分和名次。
只見一個年老的教師拿起一份答卷，看了看上面寫的號碼是36號，道：「這份yao單開得很好，炙蟾皮、炙壁虎、干蜈蚣、干全蠍，以毒攻毒，基本掌握了中yao治療癌症的要義，但太過於猛烈，恐怕年老的病人受不了。」
思考了一下，將此yao方打了分：9o分。
再看下去，不斷地搖著頭，後面的好幾份都沒看到中意的yao方，突然，一份yao方讓他眼前一亮。
只見27號yao方上寫道：「白花舌蛇草、半枝蓮、靈芝片、黃芪、黨參、當歸、炒白朮、生苡仁、懷山yao、陳皮、夏枯草、莪術、威靈仙、姜半夏。」
年老教師點點頭，道：「這yao方以扶正為主，徐徐圖之，只不過見效緩慢，患者久久不見其效，害怕喪失信心、停yao不用，反而會導致病情反覆，給85分吧。」
兩份yao方出來，頓時引起改卷老師的議論，有的認為淋巴癌是重症，應該用猛yao急攻；有的卻認為應該以手術為主，然後輔之以養身溫和的yao方；有的則認為應先溫和調養、除其表，然後急yao猛攻、去其根，最後扶正氣、強其身。
最後大家爭得不可開交、引經據典、面紅耳赤，也爭不出一個結果，評卷組組長一句話解決了問題：「這本身存在醫學上就是一道難題，各人根據自己的理解打分，去掉最高、最低，取平均分比較恰當。」
眾人沒了意見，埋下頭給各張卷子打起分來。
改了一陣，突然年老教師勃然而怒，站了起來，吼道：「豈有此理！豈有此理！」
眾人大奇，是什麼事情讓這教師如此憤怒？
「失態了。」年老教師看到眾人疑惑的表情，平復了一下心情，拿出第43號yao方，道：「你們看這yao方，取三足金蟾之玄液，和之以靈芝、黃芪、黨參、當歸，當可治之。」
「哈哈。」眾改卷教師頓時大笑。
一年青老師道：「這學生估計是網絡小說看多了，居然三足金蟾都開到yao方里來了。這不是神話傳說中的東西嗎？」
年老教師道：「對啊，學校應該加強管理，要不然，這些學生怎麼得了？」
評卷組組長頗為無奈，道：「加強管理是校方領導層的事，我們的責任就是把這次競賽的名次排出來。其他的別管，有意見建議到教務處或是政治處提去。」
年老教師拿起筆，大手一揮，在43號yao方上寫道：「2o分。」
這還是看在這學生看出了這是淋巴癌的情況下，要不然，非給零分不可。
評分結束，平均分也算了出來。大家把卷子拆開，年老教師拿起36號和27號的yao方，對照起考生序號來，道：「果然我猜得不錯，36號用猛yao，是金木林的兒子金風，這是金家的典型風格；27號是魏正明的孫女魏香，魏家醫術。奇怪了，這兩個人的平均分居然是一樣多。」
年老教師給金風的卷子評分要高一點，也就是說，肯定有人給魏香的評分高些。
「那個第一關得了第一名的另兩個學生呢？」評卷組組長問道。
一教師把卷子翻出來，不由得笑了起來，道：「王永的成績還不錯，中等偏上。這甘松就是寫三足金蟾的那位，最後一名。」
「呵呵。」眾位再次一笑，年老教師臉都黑了。
「好吧，就這樣把成績公佈出去。」評卷組組長道。
「慢。」年老教師道：「這甘松思想品德敗壞，我覺得應該剔除出過關的隊伍。」
眾人一愣，看向年老教師，這名單可是在評分前已經定了下來。
年青教師幫甘鬆開拓道：「我看，甘松醫學基礎不錯，這又可能是筆誤寫錯了字，我看讓他將就過吧。」
年老教師馬上反駁：「不行，醫生講科學，如果脫離科學去幻想，今後行醫時要鬧出人命的，人命關天的事情，你們怎麼就不重視呢？」
年青教師道：「我持相反意見。第一，甘松並沒有行醫，怎麼能夠給一個天才學生背上這樣一個大帽子，這不是毀滅一個人嗎？第二，科學，本身就是在幻想和求證之中開始的，如果沒有幻想，哪來證實？如果沒有幻想，哪來創新？所以，我認為應該讓甘松過關。」
兩人就此爭論起來，改卷組的其他教師也站在各自的觀點上表意見，一時間，熱鬧極了。
看大家爭執不休，等觀點表得差不多，沒有新觀點出現，評卷組組長道：「這樣吧，我個人的觀點是讓甘松過關，為什麼呢？甘松第一關成績確實不錯，他還是魏正明教授的弟子，這三足金蟾有可能是什麼獨家秘方，或是一種新藥物的代號，只不過名字取得太幻想了一點。」
「加之，按照比賽規則，我們只能淘汰一半的學生，甘松畢竟是找準了病的。即使把甘松放在最後，我們也還要從沒找準病的人中挑幾個稍微靠譜的填進去，才能湊足半數。」
「如果他們進去了，甘松沒進去，恐怕我們不好交待。」
「當然，大家也可以保留意見，向上級反映。我也會如實將情況給校委會匯報，這份名單也是要校長簽字的，如果校委會認為甘松不該過關，那堅決不讓甘松過。大家說，怎麼樣？」
評卷組來了個漂亮的「踢皮球」、「和稀泥」。
把皮球踢給校委會，甘松的班主任老師是校委會成員，不為甘松爭取？
再說，甘松可是魏正明教授的親傳弟子，把甘松剔下來，校長也得掂量掂量。