林葉子皺著眉頭坐在辦公室裡，想來想去沒主意。就去電腦上查資料，可是電腦上這方面的消息也不多，有的網站是要收費的，葉子沒網銀，就懶得查了。她咬咬嘴唇，心說這辦法還是我自己想吧！
正在絞盡腦汁，柳紅英忽然打電話來，說是三七班下午要開展英語漢語互動活動，盼望葉子去指點。林葉子心裡正苦惱，心想和老師們說說話去，也許從他們的語言裡可以發現他們所盼望的東西。
葉子來到四中的時候，柳紅英正在那裡等她，柳紅英越發的時尚了，穿著帶小披風的艷麗連衣裙，葉子也不得不感歎，人要衣裝，佛要金裝，一點都不假。柳紅英穿著這套衣服，明顯的好看多了。
林老師，今天你老公來不來接你啊？柳紅英似乎不經意地問。
葉子說：不來，天天來接，他太累，我不讓他來。
啊……柳紅英啊了一聲就沒下文，葉子有點奇怪，她問這個幹什麼？
兩個人說著話來到三七班教室，孩子們已經準備好了，在那裡摩拳擦掌。見到柳紅英和葉子來了，就鼓起掌來。
柳紅英說：開始吧？
葉子點點頭。
柳紅英說：我們都當看客，今天主要是由學生負責，現在每個班都這樣了，我也輕鬆多了。
林葉子讚賞地說：目的就是要這樣啊！
學生們討論的題目是：什麼樣的媽媽是最好的媽媽。這個題目非常生活化，大家都有感受，而且單詞大家都熟悉，葉子連連說，這個題目起得真好。
葉子腦袋裡突然靈光一閃。她問柳紅英，有沒有錄像機？柳紅英說有，每一堂這樣的課都錄像的。
葉子說這就好。她安下心來看大家的表現。
主持人一男一女，兩個非常靈氣的初中學生。
其中一個女生緋紅著臉走上前台，微笑著說：今天我們辯論的題目是什麼樣的媽媽是最好的媽媽。我們英語組先進行。
主持人退出。一男一女兩個同學走上前排，女同學用英語說：什麼樣的媽媽才是好媽媽？這個問題見仁見智。我覺得最好的媽媽應該是這樣的媽媽：引導我，而不是什麼都代替我去做；告訴我什麼是對什麼是錯，而不是包辦代替我的識別；理解我，支持我的奇思妙想，而不是不聞不問或者嚴厲斥責；像我的朋友那麼親切隨意而不是像一個長官天天命令。男孩子說：我對媽媽有自己的看法。我覺得她可以嚴格要求我，但不是對我說的一套她自己做的又是一套；我盼望媽媽每隔一段時間可以陪我玩一次遊戲而不是天天板著臉孔不准我玩遊戲；我喜歡媽媽誇獎我，不願意她天天嘮叨著批評；我最不喜歡媽媽天天拿我跟成績最好的同學比，那會讓我感到非常沮喪……
主持人出來說：親愛的同學們，大家聽懂了沒有？沒聽懂的舉手。有兩位同學舉了手，因為聽不懂見仁見智和沮喪兩個單詞，有的同學覺得思維受阻。
主持人就把見仁見智和沮喪兩個單詞寫下來，用紅筆標示。
很多孩子羨慕地看著兩個完全用英語表達的孩子。大家眼裡閃爍著崇拜知識的光芒。
這個時候，從漢語組又出來兩位同學，也是一男一女，他們用普通話表達了對最好媽媽的期待。
那女孩說：媽媽，我盼望你少一點嘮叨，多一點期盼的微笑；盼望你少一點玩樂，多一點奮發向上的激情；盼望你少一點邋遢，多一點美麗自信的形象；盼望你少一點自私，多一點仁愛寬厚的慈祥；盼望你少一點對分數的苛求，多一點對我成長成人的關切……
那男孩說：媽媽，不要期盼把我培養成清華北大的書獃子，要期盼我成為一個體魄健全心理健康的人；不要期盼我成為一個天天拿高分的學生，要期盼我具有強大的生存能力；不要試圖設計我的成長道路；要充分挖掘我自身存在的潛能；不要因為生活的煩惱對我冷漠，要教導我對生活的樂觀與自信……
葉子聽著，不由得歎為觀止。誰說孩子們不行？誰說必須由教師來左右課堂？這一堂關於媽媽的討論，它的開頭已經是多麼精彩啊！葉子的腦子裡已經醞釀成熟了一個計劃，她要讓孩子們走進教育電視台，而這，才是每一位家長、每一位老師、每一位領導都喜歡的……想到這裡，她不由得微笑了。
辯論在繼續。
什麼樣的媽媽是最好的媽媽？剛才幾個孩子只是提出了模糊的標準。
主持人交待大家，現在大家自由討論，等十分鐘後，請大家把各自的標準拿出來。
於是所有的英語組和漢語組的同學們迫不及待地走到對方的行列，變換了語言進行交談，很多孩子嘴裡一直在重複了著「見仁見智」和「沮喪」這兩個英語單詞的讀法。
雖然場面立即變得混亂，但葉子在這種混亂裡，看到了孩子們得到知識的興奮和他們意圖像主持人和剛才發言的那兩個孩子一樣發言的**，這才是她最想看到的了。
十分鐘過後，主持人站出來對大家說：現在請漢語組的同學陳述對最好的媽媽的要求標準。
漢語組的同學們又討論了幾句，一個女同學出來說：我們對最好的媽媽的標準有六條：一是要自己積極上進，溫柔美麗；二是要理解孩子而不是一味嘮叨；三是要善於寬容孩子的過錯，引導他們改進而不是只會責罵甚至責打；四是要學會和自己的孩子一塊玩樂而不是高高在上；五是要注重孩子身體發育心理成長而不是只看分數；六是要積極放手讓孩子獨立，培養孩子較強的生存能力。
英語組的同學則總結了八條：最好的媽媽應當是這樣的：一是善於引導自己的孩子走正道；二是善於理解自己孩子的需求；三是善於完善自己的形象給孩子良好的榜樣；四是善於創造孩子良好的成長環境；五是善於發現和挖掘孩子的潛能；六是善於發現和利用教育孩子的規律；七是善於培養孩子生存能力；八是善於用期待激勵孩子成長。
兩組的同學提出的標準有較大的差異。但大家都可以看出，大家都沒有錯，說得很好。
然後主持人站出來規納了一下，將大家的標準融合為十條對母親的期待。
這場討論還在繼續。主持人歸納後，讓大家自由發言，依照剛才大家說的標準，大家用漢語和英語說出自己對媽媽的期待。有了前面的鋪陳，後面這件事就相當的容易了。大家紛紛舉手。
主持人就把機會給了那些成績偏低的學生。有幾個學生說得很好。但也有的學生依然說不出來。
主持人說，不要緊，同學們，過去的我一樣說不好，是這個平台鍛煉了我。相信你明天說得和我一樣好！
最後，在那些成績不是很好的學生之中，選出了兩個互動之星。整個場面，非常熱烈，每一個孩子都全神貫注，躍躍欲試。、
林葉子看到了希望，更給了她靈感。她萬萬沒有想到，自己似乎一次輕描淡寫的發動，於今取得的卻是這樣的成果。
她要求柳紅英把整個錄相給自己。
林葉子激動得心都怦怦地跳起來，自己這個構想如果放在電視上面，會怎樣呢？！