今天，一早跑完早*吃過早飯後，並沒有像之前一樣進入教室，而是瘋子出來站在學員們的面前問道：「同學們，今天我想問一下大家領導能力的法則，一個領導者要有心甘情願的追隨者，我想問下大家成為一個領導者意味著什麼？」
一個同學直接走出隊伍說道：「成為一個領導者意味著帶一群士兵去打仗！」這句話引起了隊伍中全班同學的哄堂大笑。
但瘋子並沒有笑，他說道：「這位同學說對了一半，一個領導者要有心甘情願的追隨者。如果沒有取得別人的支持，領導者也不復存在。當你選定某項特殊任務時，第一步就得問自己：我需要做什麼才能使他們和我保持一致？或：誰的支持是必要的？然後，集中心思去取得這些人的支持。」
瘋子說完最後一句時，同時隊伍中響起來為教官所說這番話的掌聲，孫衛軒也認為瘋子這幾句話說的很有哲學性。
經過了一段時間的領導能力和軍事學術上的學習與訓練，大家都還是模糊大約懂得了如何可以帶領自己的士兵去排兵佈陣，抗擊敵人，但是始終沒有進行過實際上的訓練。
瘋子又開始說：「黃埔軍校為了鍛煉你們這些預備軍官的指揮能力，軍校今天來進行沙盤作戰演習。孫衛軒！」
孫衛軒馬上喊道：「到！」
「帶領隊伍向右方大廳前進！」
「是！」於是孫衛軒喊著口號命令隊伍向著右邊的大廳開始前進。
到了大廳裡，發現大廳的中央擺著一個很大的沙盤，然後瘋子命令大隊中的100多學員圍住這個大沙盤。學員們看到沙盤份外眼紅，真想親自帶著兵去打仗。孫衛軒也想，自己之前的那些理論雖然很有創新，令人敬佩，但那些都是空口白話，今天一定要在這裡大顯身手讓大家知道我的厲害。
學員們慢慢觀察，看到沙盤上面有山，道路，河流，森林，士兵，兩軍對壘。一邊是紅的，一邊是藍的。
瘋子從擁擠的人群中走近沙盤，然後指著沙盤說道：「大家認識這個東西嗎？」
同學們一起答道：「認識！」
「那你們知道它的用處嗎？」
「知道！」
「很好，我們現在雖然處於無戰爭時期，但是軍校培養你們就為了以後保家衛國，征戰沙場，為黨g爭光。現在我們沒有辦法去讓你們實踐，只能靠眼前的這玩意，大家可千萬別小看這玩意，將軍長官都是靠這個去排兵佈陣去打仗的。」
瘋子接著又說道：「同學們，沙盤上可以模擬出一個戰場來，這就是所謂的紙上談兵，當然這與實際還有一定的差距，但是這能有效的提高作戰能力，這就是訓練我們從軍官的角去思考應該如何作戰。」
瘋子問道：「你們這裡誰平時在課上學的最好，領導才能最強，提出的理論與建議最多？」
剛把話放出去，所有的學員都用手指向孫衛軒，孫衛軒看這麼多人都指著自己，感到非常不好意思。
瘋子說道：「孫衛軒，好，我果然沒有看錯你，既然大家對你這麼器重，現在我就命你為此次沙盤對抗演習中的藍軍連長，並下屬四個排！」
孫衛軒立馬答道：「是！」
「我此次擔任沙盤對抗演習中紅軍連長，大家在對抗當中都可以提出自己的建議，紅藍軍連長可以適當採納大家提出的建議。孫衛軒，現在你已經是藍軍的一名連長，你怎麼安排你的排長，班長。你這個部隊什麼時候到什麼地方佔領陣地，敵人從哪個方向來進攻，面對敵人的飛機，迫擊炮轟炸，你怎麼指揮。好了，現在假如你就是這個陣地的指揮員，你藍軍人數與我紅軍人人數相當，你打算怎麼打這場仗？」瘋子說完用手中抓著的木棍指了指沙盤上的某些地方。
孫衛軒看著瘋子的眼神剛要拿起身旁的木棍但又放下，瘋子看孫衛軒已經有了思路，心裡開始對孫衛軒的才能加以傾佩。瘋子向孫衛軒點點頭，示意孫衛軒可以拿起那根木棍。
孫衛軒將那木製的指揮棒指了指兩軍的交叉界線，他們的界線是由一條小河裡為界的，說道：「我現在這裡設下第一道防線，並派兩個排的兵來駐守這裡，並把所有的手榴彈迫擊炮都掉到第一道防線上。將第一道防線設置好以後我要將第一道防線的兩旁與第二道防線相連接。」
瘋子反問道：「那你的第二道防線準備設在哪裡？」
孫衛軒知道瘋子這是在套他的話，這樣他可以明確的為後面的對抗做好準備。孫衛軒直言道：「教官，該你設置第一道防線了！」
瘋子裝出驚訝的表情說道：「哦，我忘了，我準備將我的第一道防線就設在離你防線大約一百米處，並命令所有輕機槍佔領制高點，這樣可以輕易大殺傷力的消滅對面之敵。好了，該你說第二道防線了。」
孫衛軒又拿起指揮棒指著後方陣地的一坐山說道：「我將第二道防線就設在這座山的後面，但必須與第一道防線接通，並我要將我的所有輕機槍放入第二道防線，並建造堡壘。」說著孫衛軒將藍色的堡壘放在山周圍的有利地形。
瘋子看孫衛軒陳述完之後覺得很怪異，為什麼他要將兩道防線連通，這不是自尋死路嗎？難道他有什麼陰謀？這不僅令瘋子無法理解，連周圍的學員們都在為孫衛軒感到惋惜，學員們都在想他怎麼會犯這樣低級的錯誤，這不是給人家通了一條殺你的路嗎？
這時應當輪瘋子發言了，瘋子說道：「我將第二道防線設在離第一道防線二百米處的森林內，這樣如果你攻進來，我可以用森林打掩護進行攻擊，並我要將所有炮彈拉入森林對你進行轟炸。」瘋子一說完，學員們都對瘋子的戰略部署都欽佩不已，認為這條妙計保證孫衛軒有去無回。